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소개글

[미국 교육개혁][프랑스 교육개혁][중국 교육개혁][일본 교육개혁][한국 교육개혁][교육개혁]미국의 교육개혁, 프랑스의 교육개혁, 중국의 교육개혁, 일본의 교육개혁, 한국의 교육개혁과 교육개혁의 성과 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 미국의 교육개혁

Ⅲ. 프랑스의 교육개혁
1. 교육 탈락자를 없애려는 프랑스
2. 외국의 교육 개혁 사례가 주는 교훈

Ⅳ. 중국의 교육개혁
1. 대학경영체제면
1) 대학의 경영주체와 유형의 개혁
2) 대학경영체제의 개혁
3) 대학내부 경영체제의 개혁
2. 교학체제 개혁
1) 전공부문과 구조의 조정․개편
2) 교육과정과 교재의 개편
3) 기초학문 인재 양성 및 교학기지의 건설

Ⅴ. 일본의 교육개혁
1. ‘人間性豊かな日本人を育成する’의 의미
2. 학습지도요령에 명시된 도덕교육

Ⅵ. 한국의 교육개혁
1. 교육 개혁의 방향과 목표
1) 개혁의 방향
2) 교육 개혁의 목표
2. 교육 개혁 과제
1) 교육 재정의 확충
2) 대학 교육의 국제 경쟁력 강화
3) 사학의 자율과 책임의 제고
4) 대학 입학 제도 개선
5) 학제의 다원화 및 탄력성 제고

Ⅶ. 교육개혁의 성과
1. 단위학교가 자율적으로 운영된다
2. 첨단매체의 교육적 활용을 극대화하여 세계화 시대에 걸맞은 교육환경을 만든다
3. 각급학교의 인사 및 재정을 포함하는 학교 운영과정과 결과가 평가 공개되어 학교운영의 투명성과 공공성을 보장하고, 교육수요자가 교육의 질을 판단할 수 있게 된다
4. 초 중등학교 및 대학의 예 결산 공개를 의무화한다
5. 연구하는 대학풍토를 조성한다
6. 자율적 학교경영이 강화되어 다양하고 특성화된 대학이 나온다
7. 훌륭한 변호사, 좋은 의사(名醫), 존경받는 성직자, 능력있는 교사가 나온다
8. 현장성 높은 양질의 인력을 충원할 수 있다
9. 다양한 전문인력을 안정적으로 확보한다
10. 중등교육 및 대학교육의 다양화 특성화와 국가기술자격제도의 개선으로 능력있는 전문가가 양성된다
11. 학벌중심의 임금 고용 관행이 개선된다

참고문헌

본문내용

가 주도하는 시대이며, 국제화 시대는 국경 없는 경쟁과 협조의 시대이다. 따라서 21세기 국가 생존 전략의 핵심은 누가 새로운 지식과 기술, 그리고 문화의 창조적 주도자가 되느냐의 문제이다. 이것은 곧 교육의 혁신을 어떻게 이루어 교육의 질을 높이느냐로 귀결된다. 교육의 질 경쟁에서의 승자가 21세기의 승자가 될 것이다. 대학의 혁신없이는 21세기에 대비한 국제 경쟁력 확보는 불가능하다.
대학 모형의 다원화특성화
연구와 교육 지원 체제의 혁신
자율적인 고등 교육 행정 체제의 구축
3) 사학의 자율과 책임의 제고
사학은 교육 발전에 지대한 공헌을 하였는데도 그 기여에 걸맞은 지원과 인정을 제대로 받지 못하고 있고, 결과적으로 대부분의 사학은 교육 여건 개선과 교육의 질 향상을 도모하는 데 많은 애로를 겪고 있다.
사립 초중등학교 운영 체제를 유형화하여 선별 지원육성
희망하는 사립 중고등학교에 학생 선발권 부여
사립 학교법 개정
사학에 대한 재정 지원 강화
사학 교원의 신분 보장
4) 대학 입학 제도 개선
초중등학교 교육의 파행적 운영을 조장하고 과열 과외를 부채질하고 있는 대학 입학 제도를 개선하며, 학교 교육의 정상화를 도모하고 학생의 대학 선택권과 대학의 학생 선발권을 신장한다.
초중등 교육의 정상화에 기여하고, 선발의 공정성을 실현할 수 있도록 내신 제도의 합리적 개선 방안을 마련한다.
대학 수학 능력 시험의 질적 수준을 높이고 변별력을 향상시킬 수 있는 종합적인 대안을 마련한다.
대학 신입생을 일년 내내 선발할 수 있도록 하고, 학생들의 복수 지원이 실질적으로 가능하도록 대학 지원자에게 학교 선택권을 보장한다.
각 대학은 건학 이념과 설립 목적에 따라 나름대로 다양한 선발 기준과 전형 자료를 활용하여 학생을 선발할 수 있도록 한다.
교육 과정 개발 및 교육 과정에 충실한 주기적 평가와 질 높은 입시 관련 평가 업무를 전담할 교육 과정 및 평가 관리 기구를 설치운영한다.
5) 학제의 다원화 및 탄력성 제고
교육개혁위원회가 보고한 교육개혁방안은 교육문제에 대한 포괄적인 접근을 시도하였다는 점에서 1985년의 교육개혁심의회가 구상한 개혁방안과 유사성을 지니고 있으나, 5. 31교육개혁방안은 구체적인 실천을 전제로 하고 즉시 추진에 착수하였다는 점에서 종전의 방안과는 크게 다르다.
교육개혁방안은 개혁된 결과를 ‘신 교육체제’라고 일컫고 그 구상을 정당화하는 근거로 두 가지의 문제의식을 내세웠다. 하나는 다가오는 21세기를 단순히 세기적 변화로만 인식하지 않고 정보화 사회의 본격적인 도래를 특징으로 하는‘문명의 대전환’이라고 규정하고 세계화를 위한 교육이 진행되어야 한다는 것이다. 다른 하나는 한국 교육이 지금까지 경제발전을 지원하는 등 그 성과가 적지 않았으나, 현실적으로 그 질적 수준을 평가한다면 내실을 잃은 부실한 교육이라고 말하지 않을 수 없다. 새 교육의 틀을 구상하여 개혁하지 않으면 새로운 문명의 도전에 대응하지 못할 뿐만 아니라, 오늘의 한국인들이 교육 때문에 겪는 고통을 해소할 수 없을 것이다.
Ⅶ. 교육개혁의 성과
1. 단위학교가 자율적으로 운영된다
학교운영위원회 구성 운영, 학교장초빙제 및 교사초빙제 시범 실시, 단위학교의 교육과정 운영 자율화
2. 첨단매체의 교육적 활용을 극대화하여 세계화 시대에 걸맞은 교육환경을 만든다
세계수준의 학술정보센터 운영, 학교내 교육 정보 자료실 운영, PC 등 교육매체 장비율 제고, 국가 교육정보망과 학교간 네트웍 구성, 교육용 소프트웨어개발 및 지원, [국가 멀티미디어 교육지원 센터] 운영, 과밀학급과 과대학교 해소, 학교시설의 다양화와 선진화, 교무실 사무 자동화, 교사 연구실 확보
3. 각급학교의 인사 및 재정을 포함하는 학교 운영과정과 결과가 평가 공개되어 학교운영의 투명성과 공공성을 보장하고, 교육수요자가 교육의 질을 판단할 수 있게 된다
평가전담기구 설치 운영 및 평가정보 공개, [학교헌장]에 따른 평가, 진학정보센터 운영, 학교운영위원회 구성 운영
4. 초 중등학교 및 대학의 예 결산 공개를 의무화한다
초 중등학교 및 대학의 예 결산 공개 의무화
5. 연구하는 대학풍토를 조성한다
연구실적 평가와 행 재정지원 연계 강화, 엄격한 학사관리, 세계 수준의 학술정보센터 운영
6. 자율적 학교경영이 강화되어 다양하고 특성화된 대학이 나온다
최소 전공인정학점제, 학사운영 자율화, 평가와 행 재정지원 연계로 대학의 다양화 특성화 유도
7. 훌륭한 변호사, 좋은 의사(名醫), 존경받는 성직자, 능력있는 교사가 나온다
전문대학원(법학, 의학, 신학, 교원 등) 설치 운영
8. 현장성 높은 양질의 인력을 충원할 수 있다
교육과정의 현장성 강화, 산학 순환교육체제, 국가기술자격제도 개선(하반기 추진과제)
9. 다양한 전문인력을 안정적으로 확보한다
대학의 다양화 특성화 유도, 교육기관간 역할분담 유도, 신학제 도입으로 다양한 전문인력 공급(하반기 추진과제)
10. 중등교육 및 대학교육의 다양화 특성화와 국가기술자격제도의 개선으로 능력있는 전문가가 양성된다
학교 설립 정원 및 학사운영 자율화, 평가와 재정지원연계로 학교의 다양화 특성화 유도, 국가기술자격 획득과정과 직업 기술 교육과정 연계 강화로 현장성 높은 양질의 인력양성(하반기 추진과제)
11. 학벌중심의 임금 고용 관행이 개선된다
열린교육사회 구축으로 개인능력 계발촉진, 국가기술 자격제도 개선, 학교(대학) 평가정보 공개
참고문헌
- 김형찬, 최근 미국 교육계의 동향, 효율적 학교운영 운동을 중심으로, 교육개발 제6권 제4호, 한국교육개발원, 1984
- 백현기, 중국 고등교육의 최근 개혁추세, 국가발전과 고등교육개혁, 서울: 학지사, 1993
- 애플 마이클 W, 미국교육개혁, 옳은 길로 가고 있나?, 우리교육, 2003
- 왕한신, 미국의 교육개혁과 학교선택: 차터스쿨의 가능성과 한계, 경인교육대학교 교육논총 23집, 2002
- 최영표, 중국 교육의 개혁 실상과 과제, 비교교육연구 제4권, 제1호, 1993
- 後藤建介, 일본에 있어서의 국립대학제도의 변화와 대학출판, 한국·일본·중국 대학출판부협회 공동 세미나, 한국대학출판부협회, 2002

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