체육 교육 탐구

소개글

체육 교육 탐구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 제 1부 체육교육사조론 -
-제 2부 체육교육과정론-
-제 3부 체육교수방법론-
-제4부 체육교사교육론-

본문내용

업스타일 구분 1)직접지도 모형: 명령식 2)과제지도 모형: 연습식, 교류식, 자검식, 포함식 3)탐구모형: 유도발견식~자기학습식
@수업스타일 선정지침
1)언제나 T-L-O를 생각하라 2)한 수업에서 이루어지는 에피소드에 관해 생각하라 3)에피소드가 성취하고자 하는 목표가 무엇인가 결정하라 4)모방을 목적으로 하는 과제인지 창조를 하도록 하는 과제인지 생각하라 5)학생의 어떤 행동을 개발시키기를 원하는가 6)교과내용의 목표와 추구하고자 하는 학생행동을 함께 연결시켜본다
(체육수업방식)(=교수전략)
@교수유형(전략)을 변별하는 교사기능(=수업방식을 구분짓는 교사의 기능)(=교수전략)
1)내용의 선택 2)과제의 전달 3)내용의 발달 4)피드백과 평가의 제공
@수업방식 선택에 영향을 미치는 맥락적 요인
1)수업목표 및 내용 2)교사의 선호도 3)학생의 특성 4)수업환경
@수업방식의 종류와 특징
1.적극적 수업(직접적지도, 상호작용적 수업, 명시적 수업)
*계열화되고 구조화된 학습제재를 사용하는 교사중심적 수업방식
*초등학생과 초보단계에 있는 학생들을 위해 가장 많이 사용 *교사의 역할: 노련한 관리자
*적극적 수업(직접적지도)에 있어서 고려할 중요변인 4가지(1~4가 낮아야 유리)
1)학습자의 발달상태 2)학습자의 적성 3)학습자의 사회,경제적상태 4)학습할 교과의 내용
*장점: 1)학습경험이 상호작용적이다 2)과제에 대한 즉각적 피드백과 조정
*단점: 1)많은 학생을 대상으로는 피드백제공과 평가에 어려움 2)개별화에 어려움
2.과제식 수업(스테이션수업)
*학생들이 동시에 서로 다른 학습과제를 연습하도록 수업환경을 조직하는 수업방식
*스테이션 수업의 수업조직방법 4가지: 1)단일스테이션-단일과제 2)단일스테이션-다 과제 3)다 스테이션-단일과제 4)다 스테이션-다 과제
*스테이션 수업에서 교사를 대신하는 수업교구: 1)과제카드 2)과제포스터
*과제카드나 과제포스터에 반드시 포함시켜야할 요소
1)수행내용 2)수행조건 3)수행방법 4)성공을 알려주는 양적,질적 척도
*스테이션 교수의 사용이 유리한 경우
1)학습용구가 충분하지 않을때 2)학습자의 동기를 유발할 필요성을 느낄때
3)넓은공간을 필요로 하는 과제와 필요로 하지않는 과제를 혼합하여 운영할 필요가 있을때
*과제식 수업의 효과적 활용을 위한 3가지 조건
1)학생들이 스스로를 통제하는 자제력이 높아야 한다 2)과제가 명확하고 완벽하게 기술되었을 경우 3)책무성에 대한 보상체계가 있을 경우
*장점: 1)내용선택에 있어 융통성이 있다 2)한 스테이션에서 여러 가지 다른 수준의 기능을 한꺼번에 연습할 수 있다 3)물리적 공간을 미리 준비해 놓을수 있다
*단점: 1)새로운 기능이나 복잡한 기능에 적용하기 어렵다 2)단계별로 구성된 과제에 적용하기 어렵다 3)폼을 강조하거나 질을 중요시하는 과제에 적용하기 어렵다
-스테이션 교수는 과제 발달의 문제로 인해 학생들이 이미 경험한 단순한 내용을 연습하는데 적합하다
3.질문식 수업(=유도발견식)
*과제가 학생들에게 질문의 형태로 제시되는 수업
*질문의 유형: 회상형, 수렴형, 확산형, 가치형 발문
*질문의 초점에 따른 유형: 1)수업운영 질문 2)행동질문 3)내용질문(회상,수렴,확산,가치형)
*장점:1)학습과정을 중시한다 2)내용의 개별화가 가능 3)개념지도가 용이
*단점:1)학생들의 활동기회부족 2)다양한 운동기능학습에는 비효율적 3)체육내용만의관념화
4.동료학습(=교류식)
*연습과정에서 학습동료들의 적극적인 도움을 주고받는 과제학습 방식
*장점: 1)개별화된 수업가능 2)보다 정확한 평가와 피드백 3)책임의식의 함양
*단점: 1)학생들의 참여율이 저조할 가능성이 있다 2)학생의 교사역할에 대한 어려움
5.협동학습
*학생들이 과제를 할당받고 팀으로서 과제를 수행해 나가는 학습방식
*학습유형: 1)2인1조 체크방식 2)직소방식 3)자율적 협동방식(집단연구)
*협동학습이 전통적 소집단 수업과 다른점: 1)개별책무성 2)집단보상 3)구성원의 이질성
*체육수업에서 협동학습을 실시하기 위한 필수요소
1)팀원간 긍정적 상호작용 2)대인관계 기술 3)개인의 책무성 4) 팀반성
*장점: 1)학습자의 사회적, 정의적 측면 발달 2)높은 수준의 과제를 다룰수 있다
*단점: 1)학습자간 상호작용을 위해 많은 시간필요 2)협동학습경험이 구조화되어 있어야 함
6.자기지도식 학습
*교사의 존재없이 학생 스스로 일련의 학습활동을 진행해 나갈수 있도록 하는 수업방식
*학습유형 1)개별화 수업: 모든 교수활동을 자료물에 제시하고, 활동에 대한 평가시스템이 수반되는 수업 2)계약학습: 학생이 미리 마련된 몇가지 기준에 따라 일련의 학습과제를 완수하겠다는 약속을 지도자와 맺는 방식 3)개인화 수업체계: 세분화되고 계열화된 학습과제를 설정하여 개인 진도에 맞는 학습이 가능
*장점: 1)자료, 시설, 용구의 활용능력 향상 2)자기주도적 학습능력의 향상 3)책임감 함양
*단점: 1)수업자료 준비에 많은 시간 소비 2)교사는 평가에 치중 3)매체 의존도가 높다
7.팀티칭(2003기출)
*한명이상의 교사가 집단의 학습자들에게 동시에 지도를 수행
*장점: 1)수업의 효율적 운영 2)개별화된 수업가능 3)즉각적인 피드백 제공
*단점: 1)학습계획에 많은 시간 소비 2)교사간의 성격차, 학습목표의 상이함 때문에 공동작업이 쉽지 않다
8.인지전략
*제시된 과제의 내용을 인지적인 접근으로 유도하기 위해 계획된 교수전략
*교사들이 인지전략을 사용하는 이유: 1)학습과정은 학습결과 만큼 중요하다
2)내용의 개별화를 가능하게 한다 3)학습자에게 개념을 지도하기 용이
-제4부 체육교사교육론-
@교사 교육의 동향: 기능중심 교사교육 → 탐구중심 교사교육
*기능중심 교사교육: 학생의 성적을 향상시키는데 효과적인 교사창출
*탐구중심 교사교육: 자신의 교육활동을 스스로 개선할 수 있는 능력을 지닌 교사창출
-탐구중심 교사교육의 토대: 1)연구자로서의 교사 2)반성적 전문인
-교사연구의 형태: 1)일지 2)토론 3)교실연구 4)에세이
-교사연구에서의 일반적인 장애요인
1)개념적장애 2)개인적장애 3)구조적장애(학교업무) 4)풍토적장애(교육문화)

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