가족 중 한명이 ADHD일 경우, 가족의 이해를 증진시키기 위한 가족중재 놀이치료 5회기 프로그램을 구성해 보세요(활동명, 참여사람, 준비물, 목적, 전개방법, 유의점)

소개글

가족 중 한명이 ADHD일 경우, 가족의 이해를 증진시키기 위한 가족중재 놀이치료 5회기 프로그램을 구성해 보세요(활동명, 참여사람, 준비물, 목적, 전개방법, 유의점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ADHD의 진단 및 치료방법
2. 기타 지도 방법
3. ADHD에 대한 가족의 이해를 증진시키기 위한 가족중재 놀이치료 5회기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

행동이나 사회규범에서 어긋난 행동을 할 때 아동의 어떠한 부분이 잘못되었는지 즉각적으로 알려주면 치료에 큰 도움이 된다.
5) 부모관리 훈련
과잉 행동적이고 질서가 없고 안절부절 못하여 지시를 따르지 않는 아동은 부모를 지치게 만들고 양육하기가 어렵다. 따지거나 경고하거나 꾸중을 하는 것과 같은 일반적인 훈육방식은 ADHD가 있는 아동에게는 효과가 없을 때가 많다. 따라서 부모들은 부모관리 훈련을 통하여 아동에게 권장할 행동과 그렇지 않은 행동을 구별하는 법을 배우고, 교사가 아동의 학생생활을 기록한 내용으로 가정에서 보상을 주는 프로그램을 배우기도 하며, 훈련에 참여하면서 피드백을 주고 받는다. PMT를 통해서 부모는 아이의 행동에 침착하게 반응하는 법을 배운다. ADHD가 있는 아동을 선발해서 PMT의 효과를 평가한 연구는 거의 없지만, 수많은 연구에서 PMT가 아동의 반항적인 행동을 감소시키는 데 효과가 있음이 증명되었다.
2. 기타 지도 방법
-ADHD를 가진 아이들은 좀처럼 놀이과정이나 학습활동에 집중하지 못하고 방해자극에 관심을 가진다는 특징이 나타난다. 따라서 ADHD를 가진 아동을 지도하기 위해서는 먼저 방해자극이 될 수 있는 것들을 치우고 주변을 말끔하게 정리해야 한다. 또한 아동이 흥미를 느낄 만한 장난감을 바탕으로 놀이과정을 계획하거나 학습활동을 진행해야 한다.
-ADHD를 가진 아동은 자신의 주장이 매우 강하기 때문에 주변 사람의 말을 경청하기 힘들다. 그렇기 때문에 교사는 지시사항을 자주 반복하여 아이에게 말함으로서 아이가 교사의 지시사항을 상기할 수 있도록 지도해야 한다.
-ADHD를 가진 아동은 방해자극에 민감하고 집중력이 부족하기 때문에 2가지 이상의 일을 한꺼번에 하기 힘들다. 따라서 교사는 아동이 한 번에 한 가지 놀이를 하거나 활동을 할 수 있도록 지도해야 한다.
3. ADHD에 대한 가족의 이해를 증진시키기 위한 가족중재 놀이치료 5회기
-1회기
활동명
가족과의 라포형성하기
참여인
전 가족
준비물
간식, 장난감
목적
놀이치료에 긍정적인 가족분위기 조성
전개방법
ADHD를 가진 가족구성원은 다른 가족과 함께 어울리지 못하는 경우가 있기 때문에, 본격적인 놀이치료에 앞서 라포관계를 형성할 필요가 있다. 전개방법은 다음과 같다.
-ADHD를 가진 가족이 좋아하는 간식을 주고, 허용적이고 친근한 분위기를 조성한다.
-ADHD를 가진 가족이 좋아하는 장난감을 지급하고, 장난감을 가지고 놀면서 놀이활동에 집중토록 지도한다.
-놀이활동 중간 중간에 말을 붙이고, 서로 같이 놀이활동에 참여할 수 있도록 한다.
유의사항
라포관계가 형성될 때까지, ADHD를 가진 가족구성원은 함께 노는 것을 거부할 수 있다. 조바심을 가지지 말고 조심스럽게 같이 어울려 놀 수 있도록 해야 한다.
-2회기
활동명
사회적 기술습득하기
참여인
전 가족
준비물
공구세트, 레고블럭
목적
놀이를 바탕으로 다른 사람과 관계맺는 법을 알게 한다.
전개방법
-ADHD를 가진 가족이 멋진게 놀이활동을 진행할 때, 그리고 레고블럭을 잘 쌓았을

키워드

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