[인지발달이론] 피아제와 비고츠키의 인지발달이론(특성, 공통점, 차이점, 교육적 시사점)에 대하여 설명하시오.

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목차

[인지발달이론] 피아제와 비고츠키의 인지발달이론(특성, 공통점, 차이점, 교육적 시사점)에 대하여 설명하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지 발달이론
1) 기본개념
2) 피아제의 인지발달 4단계
2. 비고츠키의 인지 발달이론
1) 근접발달지대(ZPD)
2) 비계설정
3. 피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론 비교
1) 공통점
2) 차이점
4. 교육적 시사점
1) 피아제 이론의 교육적 시사점
2) 비고츠키 이론의 교육적 시사점
Ⅲ 결론
참고문헌

본문내용

. 즉 피아제는 교육에 선행한 발달을, 비고츠키는 발달에 선행한 교육으로 학습이 발달을 주도할 수 있음을 강조하였다. 비고츠키는 학습은 발달을 낳고 그것은 다시 학습이 이루어질 수 있는 발판이 되며, 성인에 의한 상호작용적 학습이 인지발달의 주요인이다. 따라서 학교 교육에서 학습과 발달의 관계는 비고츠키입장에서 어떤 학습이 유아의 인지발달을 도울수 있는지에 대한 문제에 초점을 맞춘 반면, 피아제는 인지발달이 이루어진 후에 각 발달수준에 준하여 학습이 진행되며, 이 과정에서 유아는 이미 지닌 인지구조가 더욱 세련되고 그 구조들의 세부단위들에 있어 인지적 기능이 통합되어 진다. 결국 피아제는 조기교육보다는 적기교육의 실효성을 강조하고 있다.
4. 교육적 시사점
1) 피아제 이론의 교육적 시사점
피아제 이론에서의 교육적 시사점은 다음과 같다.
첫째, 피아제의 이론은 학습자의 인지구조나 발달단계에 맞추어 알맞은 교과내용을 선정하고 수준에 맞게 가르쳐야 한다는 학습의 준비성을 강조한다.
둘째, 반복과 연습을 통해 지식의 형성과 구성에 기여해야 한다고 본다.
셋째, 학습의 계열성을 고려하여 순차적인 교수활동을 강조한다. 넷째, 또래와의 상호작용을 강조하여 또래와의 상호작용을 통한 사고의 발전을 중요시한다.
2) 비고츠키 이론의 교육적 시사점
비고츠키 이론에서의 교육적 시사점은 다음과 같다.
첫째, 인지발달에서 학습의 중요성을 강조하여 학습은 아동발달에 선행하도록 계획해야 한다.
둘째, 문제 해결시 개인적 언어의 중요성을 강조하여 개인적 언어 사용을 활용하도록 지도해야한다.
셋째, 협동학습 기회를 적극적으로 활용해야 한다.
넷째, 조력자로서의 교사 역할을 강조한다. 학생은 근접발달영역 내에서 문제를 파악해야 하고, 교사나 다른 학생과의 상호작용에 의해 제공된 발판을 필요로 한다.
Ⅲ 결론
피아제는 인지 발달 이론의 근간을 이루는 대표자로서 유아의 능동적인 역할을 강조하며, 사물을 직접 조작하는 과정을 통해 환경 속에서 자발적으로 상호작용을 경험하게 된다고 보았다. 이러한 자발적인 상호작용은 유아가 성인으로 하여금 지식이나 정보를 직접적으로 습득하는 것이 아니라, 유아 스스로 발견하고 해결함으로써 구성해 나가는 하나의 과정을 의미한다., 발달이란 내적 성숙이나 외적인 교육에 의해 이루어지기 보다는 인지적 갈등에 대한 유아의 평형화 과정에 의해 보다 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워 나가는 개인 내의 능동적인 구성과정이라 하였다. 한편 비고츠키는 인간의 지식과 정신과정은 사회적 상호작용을 통해 형성되기 때문에 학습이나 정신과정을 이해하기 위해서는 사회적 맥락에서의 상호작용 상황을 탐구해야 한다고 역설한다. 또한 비고츠키는 유아의 능력은 현재 성숙되어 있는 것이 아니라 성숙되어 가는 중이라고 보고, 발달의 가능성을 강조함으로써 타인의 도움, 즉 교육에 의해서 유아의 잠재능력이 역동적으로 발달될 수 있음을 시사하고 있다.
이와 같이 피아제는 환경과의 상호작용과 경험을 통한 인지적 구조가 유아의 지능을 결정짓는다고 보았으며, 유아의 인지는 각 발달단계를 거쳐 정보의 양과 질이 증가 한다고 보았다. 반면에 비고츠키는 사회적 상호작용이 학습에 중요한 역할을 한다고 보았으며, 신체적 상호작용과 사회적 상호작용 모두 발달에 있어 필요함을 강조한다. 또한 교사와 부모는 사회적 중재자로서 중요한 역할을 하며 유아가 실제적으로 이해하는 것이 무엇인지 확인해야 한다고 강조하며, 학습이 발달을 주도한다고 보았다. 이처럼 피아제와 비고츠키는 같은 상호작용이론가이지만 다양한 측면에서 견해를 달리하고 있다.
참고문헌
김영봉(2007), 교육심리학, 서현사
이지연(2008), 교육방법 및 교육공학, 서현사

키워드

인지발달이론,   피아제,   비고츠키,   교육적 시사점,   Piaget,   Vygotsky