청소년지도방법론 - 청소년 스마트 폰 중독 치유 프로그램 ( 사례, 사례분석, SNS 중독, 스마트폰 게임 중독, 스몸비족, 문제해결을 위한 청소년지도활동 혹은 프로그램 )

소개글

청소년지도방법론 - 청소년 스마트 폰 중독 치유 프로그램 ( 사례, 사례분석, SNS 중독, 스마트폰 게임 중독, 스몸비족, 문제해결을 위한 청소년지도활동 혹은 프로그램 )에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 사례 및 사례분석
1. 대인관계 문제 사례 (SNS 중독)
2, 충동, 공격성 발생 사례 (스마트폰 게임 중독)
3. 신체적 문제 발생 및 스몸비족 사례
Ⅱ. 문제해결을 위한 청소년지도활동 혹은 프로그램
1. 청소년지도황동 혹은 프로그램의 개요
2. 청소년지도활동 혹은 프로그램 개발

본문내용

하여 행동할 줄 아는 자기 통제력을 향상시킨다.
넷째, 스마트폰상이 아닌 일상에서의 즐거움을 찾고 가족관계를 개선한다.
4) 대상자
10명
5) 장소
청소년 수련관, 경상남도 사천시 (캠프)
6) 소요시간
3개월 주 1회당 2시간 (8회기)
7) 내용 : 개인상담, 집단상담, 가족상담, 가족프로그램
2. 청소년지도활동 혹은 프로그램 개발
하위영역
회기
프로그램 제목
회기별 목표
활동내용
개인상담
대상자별 특성을 파악하고 참여 동기를 형성한다.
사전에 파악된 중독 수준에 따라 맞춤형 개별상담 제공
1
나 이런 사람이야
프로그램의 목적과 성격을 이해하고 친밀감을 형성한다.
중독의 위험성을 인지하고 변화 동기를 유발시킨다.
프로그램 안내
조원 정하기
프로그램을 통해 성취하고자하는 목표 나누기
PPT자료를 이용하여 중독의 위험성에 대한 교육 실시
청소년이 스마트폰의 매력에 빠지기 쉬운 이유에 대한 영상 시청
느낌 나누기
자기통제력 향상
2
넌 얼마나 쓰니?
자신의 스마트폰 사용패턴을 이해하고 문제를 구체화시킨다. 스스로 해결방법을 알아볼 수 있다.
자기조절방법을 배우고 자기통제력을 향상시킬 수 있다.
내 폰의 하루일과
나의 스마트폰 사용패턴과 문제점을 파악
나를 위한 선물
하루에 목표사용시간을 정하고 그 시간을 지키면 자신에게 주고 싶은 선물 리스트 작성
비밀거래
스마트폰 사용에서의 악마의 속삭임과 천사의 속삭임을 구분 짓고 친구들과 거래를 통해 새로운 사람으로 거듭나기
(과제) ‘넌 얼마나 쓰니’ 어플리케이션을 통해 스마트폰 사용시간 체크
스마트폰 대안 활동
3
굿바이 작은 세상
스마트폰이 없을 때 남들은 어떤 활동을 하는지 알아볼 수 있다.
스마트 폰 없이도 할 수 있는 즐겁고 유쾌한 활동에 대해 탐색할 수 있다.
스마트폰이 없을 때 나는요
스마트폰이 없을 때 나는 어떤 활동을 하는지 친구들과 공유
대안활동
보드게임, 체육활동, 미술활동 등 조별로 하고 싶은 활동을 정하고 활동 진행
대인관계 개선
4
안녕 친구야
가상공간 친구와 현실 친구 간의 차이점을 알고, 진정한 친구관계는 현실에서 이루어지고 만들어야 함을 안다.
현실 생활에서 원만한 대인관계를 만들어가는 법을 배우고 실제로 연습해 보는 과정을 통해 실제 생활에 적용해볼 수 있다.
가상공간친구 vs 현실 친구가상공간 친구와 현실 친구의 차이를 말해보고 현실친구의 중요성에 대해 토론
대인관계 문제 상황 역할극
스마트폰의 특성 때문에 대인관계에서 나타날 수 있는 문제 중 조별로 한 가지를 선택해 역할극 실시 (카톡, 게임, 사이버 폭력)
진짜 친구 만들기
비언어적인 메시지를 전하며 듣는 태도 연습하기
나 메시지로 의사소통 연습하기
사회성 증진
5
또래 서포터즈
다른 사람에게 스마트폰의 사용문제 및 건전한 사용습관을 알려줄 수 있다.
중독자가진단과 스마트폰 과다 사용 예방을 위한 건전한 사용습관 및 스마트폰 111 운동 내용 교육받기
(과제) 2명 이상의 사람에게 활동 실시
가족상담
6
부모교육
자녀의 스마트폰 과다사용에 대한 관리지도의 필요성을 인식한다.
자녀교육에 대한 올바른 이해와 지도방법을 습득한다.
자녀의 개별상담 내용을 토대로 스마트폰 과다사용 문제의 심각성, 친밀한 관계형성 및 의사소통, 자녀의 자기결정성 증진시키는 양육태도 등의 내용을 교육
7
새로운 가족 만들기
가족의 갈등관계를 경험하고 가족 규칙과 문제점을 파악한다.
가족 조각
역할 바꾸기
부모와 아이가 서로의 역할을 바꾸어 역할극 실시
(과제) 상추, 방울토마토 등 채소로 가족 화분 만들기
8
가족 간의 유대감을 강화시키고 의사소통을 촉진시킨다.
샌드아트 동화
샌드아트를 이용해 가족들과 함께 동화 만들기
푸드아트테라피
식빵 위에 각종 재료들로 가족구성원에게 주고 싶은 선물 표현하기
9
가족들과 함께 중독에서 벗어날 방법을 탐색하고 방안을 마련할 수 있다.
스마트폰이 주는 유익과 손해 논의하기
중독과 갈등 사이클에서 벗어나기 신념 바꾸기
10

프로그램을 전체적으로 정리하며 변화된 나의 모습을 발견하고 실천의지를 다진다.
프로그램 정리하기
‘○○에게 주는 상장’만들기
활동지 모음집 배부
사후검사 실시
*부모지침서 : 별도의 지침 구성
[사전단계]
지도목표의 설정
첫째, 청소년들이 자신의 스마트폰 사용 욕구와 양상이 어떠한지 인식한다.
둘째, 스마트폰 사용의 장단점을 객관적으로 이해하고 자신에게 발생하는 문제를 명료화한다.
셋째, 일의 우선순위를 생각하여 행동할 줄 아는 자기 통제력을 향상시킨다.
넷째, 스마트폰상이 아닌 일상에서의 즐거움을 찾고 가족관계를 개선한다.
청소년 특성의 진단
고위험군 청소년 선발을 위한 면접 및 검사(진단면접, K척도검사, 사전심리검사)를 통해 대상 청소년의 특성을 파악하도록 한다.
집단구성
학교와 청소년 상담센터에 청소년 스마트폰중독 치유 프로그램을 홍보 한 후 청소년의 자발적인 참여와 교사 및 상담사의 추천을 받은 청소년을 지원받는다.
많은 인원 중 아래의 기준을 충족하는 청소년을 선발한다.
·일정수준 이상의 위험이 있는 청소년
진단면접, K척도검사, 사전심리검사 평가 후 결정
·보호자가 프로그램에 참석 가능한 청소년
·치유 프로그램에 확고한 참여의지가 있는 청소년
면담을 통해 스스로 참여동기가 있는 청소년을 우선적으로 선발.
지도환경의 준비
센터 내의 상담실 및 프로그램실을 활용
프로그램 대상자들의 참가비와 후원기관을 통해 재원 마련
프로그램의 방향성을 제시하고 각 대상들의 문제점을 파악하여 프로그램에 적절히 적용할 것이다. 또한 각 대상자들의 심리상태와 생활패턴을 파악하여야 한다.
학생들이 스스로 스마트 폰을 적당히 이용해야겠다는 생각을 할 수 있도록 방향을 설정하도록 한다.
(1) 사전단계의 내용
- 개인의 생활패턴의 문제점을 파악하고 따로 필요한 지도나 이 프로그램에서 바라는 점등을 사전단계를 통해 제시할 수 있도록 한다. 집단상담에서 상호간의 동질적인 부분을 교감하고 상호간의 서로 치료해줄 수 있는 방법을 모색하여 본다. 또한 스마트 폰 없이 해결할 수 있는 활동과제들을 내어줌으로써 스마트 폰이 아니더라도 즐길 수 있는 활동이 많다는 것을

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