[노인복지] 고령화 시대의 고령학습자 - 고령학습자로서의 후기 성인학습자, 후기 성인의 학습 가능성과 학습 당위성

소개글

[노인복지] 고령화 시대의 고령학습자 - 고령학습자로서의 후기 성인학습자, 후기 성인의 학습 가능성과 학습 당위성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 고령학습자로서의 ‘후기 성인학습자’
2. 후기 성인의 학습 가능성과 학습 당위성
참고문헌

본문내용

수 있기 때문이다.
결론적으로 후기 성인을 포함하여 성인기의 학습에 관하여 ① 성인기의 학습 수행능력은 결코 연령변수로 인해 불가능하거나, 결정적인 영향을 받는 것은 아니며 ② 성인기의 학습능력은 총량 불변적이고 ③ 연령 그 자체보다는 오히려 개인적 차이나 문화접변 요소의 영향이 더 크며 ④ 학습속도의 조정, 정서적, 심리적 장려(학습동기, 자신감 우려), 환경적 물리적 배려(물리적 학습준비도), 제도적 배려(참여유인체제) 등이 학습 성취에 있어 보다 중요한 관건이 된다고 볼 수 있다.
참고문헌
정옥분 저, 성인 노인 심리학, 학지사 2013
최순옥, 김혜숙 외 저, 노인복지의 이해, 태영출판사 2016
한림대학교 고령화사회연구소 저, 노인과 가족, 소화 2014
한정란 저, 노인교육론, 학지사 2015

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노인복지,   고령화 시대의 고령학습자 ,   고령학습자로서의 후기 성인학습자