목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론 중 강화의 종류와 강화물
2. 내가 활용하는 강화에 관하여
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론 중 강화의 종류와 강화물
2. 내가 활용하는 강화에 관하여
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
나. 고정간격 강화계획
초등학교 시절 나는 항상 늦잠을 잤기 때문에 아침밥을 먹지 않고 학교에 가기 일쑤였다. 그리고 매일 아침밥을 먹지 못했기 때문에 또래 아이들보다 많이 외소해 보이는 문제가 나타나기도 했었다. 이 때문에 언제부터인가 나는 아침에 일찍 일어나 아침 7시쯤이면 아침식사를 하려고 노력했었고, 이내 어느 정도 아침식사를 하는 습관을 유지할 수 있었다. 이러한 나의 습관은 아직까지 오랜기간 지속되고 있으며, 아침 7시에 아침식사를 하지 않게 된다면 공허감에 시달리곤 한다. 이러한 나의 아침식사 습관은 계획된 동일한 시간에 강화를 제공하는 고정간격 강화계획이지 않나 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
행동주의 이론에 의한 강화 및 강화계획은 인간의 학습을 돕기도 하지만 이의 남용은 오히려 부작용을 초래할 수 있다. 강화의 남용으로 인한 부작용은 학습자가 점차 더 큰 강화제를 기대 하거나 요구하게 될 수 있고, 나중에는 강화제가 없으면 학습에 임하지 않을 수 있으며, 결국 학습자의 내발적인 학습동기를 감소시켜 능동적 학습을 저해하는 결과를 낳을 수 있다는 점이다.
Ⅳ. 참고자료
행동수정의 이론과 실제 정순례 저 | 문음사 | 2004.12.27.
초등학교 시절 나는 항상 늦잠을 잤기 때문에 아침밥을 먹지 않고 학교에 가기 일쑤였다. 그리고 매일 아침밥을 먹지 못했기 때문에 또래 아이들보다 많이 외소해 보이는 문제가 나타나기도 했었다. 이 때문에 언제부터인가 나는 아침에 일찍 일어나 아침 7시쯤이면 아침식사를 하려고 노력했었고, 이내 어느 정도 아침식사를 하는 습관을 유지할 수 있었다. 이러한 나의 습관은 아직까지 오랜기간 지속되고 있으며, 아침 7시에 아침식사를 하지 않게 된다면 공허감에 시달리곤 한다. 이러한 나의 아침식사 습관은 계획된 동일한 시간에 강화를 제공하는 고정간격 강화계획이지 않나 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
행동주의 이론에 의한 강화 및 강화계획은 인간의 학습을 돕기도 하지만 이의 남용은 오히려 부작용을 초래할 수 있다. 강화의 남용으로 인한 부작용은 학습자가 점차 더 큰 강화제를 기대 하거나 요구하게 될 수 있고, 나중에는 강화제가 없으면 학습에 임하지 않을 수 있으며, 결국 학습자의 내발적인 학습동기를 감소시켜 능동적 학습을 저해하는 결과를 낳을 수 있다는 점이다.
Ⅳ. 참고자료
행동수정의 이론과 실제 정순례 저 | 문음사 | 2004.12.27.
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