학교폭력 개념,원인,유형분석/ 학교폭력 문제점과 사례분석/ 학교폭력 문제해결방안제안과 나의의견

소개글

학교폭력 개념,원인,유형분석/ 학교폭력 문제점과 사례분석/ 학교폭력 문제해결방안제안과 나의의견에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교폭력의 개념

2. 학교폭력 발생원인

3. 학교폭력의 유형

4. 학교폭력 청소년 특징
(1) 가해학생의 특징
(2) 피해학생의 특징

5. 학교폭력으로 인한 문제점

6. 학교폭력 사례분석

7. 학교폭력 해결방안
(1) 가정에서의 해결방안
(2) 학교에서의 해결방안
(3) 사회적인 해결방안

8. 결론 및 나의의견

본문내용

을 심어줘야 하는지를 명확하게 보여주고 있다. 따라서 청소년 폭력문제의 대응책 중 가장 중요한 것은 부모의 바람직한 양육태도나 부모-자녀간의 이러한 노력은 몇 가지 사항으로 요약될 수 있는데, 구체적으로 자녀들과 많은 시간을 갖기, 올바른 교육관을 정립시키기, 자녀와 대화하기, 자녀의 여가를 지도하기 등이 그 예가 될 수 있다.
(2) 학교에서의 해결방안
현재 우리 사회의 학교교육에서는 지덕체가 골고루 강조되는 전인교육과는 거리가 먼 교육과정이 진행되고 있다. 입시위주의 교육환경 속에서 자신의 능력과 존재가치를 발견하지 못한 청소년들은 비행이나 폭력행위에 개입될 소지가 높다. 또한 교사에 의해 행해지는 폭언이나 구타 등은 학생들로 하여금 교육적인 효과보다는 반발심리, 보복심리, 파괴심리 등 반사회적인 행동결과로 이어진다는 것이 여러 연구결과들을 통해 보고되고 있다. 따라서 청소년들의 폭력행위, 특히 학원폭력의 감소와 근절을 위해 다음과 같은 구체적인 사항들을 준비할 필요가 있다. 첫째, 교사체벌에 대한 인식의 전환과 교육적 체벌의 제한적 허용이 필요하다. 체벌은 편리성과 효과의 즉시성 때문에 우리 사회에서 오랜 기간 동안 쉽게 사용되어 온 훈육방법이다. 그러나 폭력은 학습된다는 점을 주지하여 비교육적인 체벌은 지양하고 이를 대신하는 새로운 대안이 마련되어야 한다. 둘째, 학업성적 중심의 학급이나 학교운영을 지양하고 다양한 프로그램을 개발한다. 입시위주의 학교교육 속에서 부모나 교사의 기대만큼 높은 성취를 이루지 못한 청소년들은 가정과 학교에서 소외되기 쉽다. 이들의 소외감과 좌절감이 반사회적 행동으로 연결되는 것을 막기 위해서는 학교생활에서 자신의 존재의미를 발견할 수 있는 다양한 활동의 장이 마련되어야 한다. 청소년들이 갖고 있는 다양한 취미나 적성을 고려한 방과후 활동이나 특별활동의 프로그램을 마련하고, 이것이 교내의 여건상 어렵다면 청소년 수련기관과의 적극적인 연계사업을 통해 이들의 욕구와 잠재력을 키워주는 것이 필요하다.
(3) 사회적인 해결방안
현대사회는 전통적인 가정이 붕괴되고 그 기능 또한 변화됨으로써 가정의 역할이 축소되는 경향을 보이고 있다. 이제는 전통사회에서의 가정교육의 기능이 전문교육기관인 학교에 맡겨지게 되었고 교육자는 부모대신 교사가 위임되었다. 오늘날의 학교는 사회가 기대하는 만큼의 교육 본래 기능을 충분히 수행하지 못하는 것으로 평가되고 있다. 따라서 청소년교육에 있어서 학교교육에만 의존하여 그 책임을 전가시킬 때는 이미 지났으며 청소년의 생활 영역이 곧 교육의 장이 되어야 한다.
이러한 가운데 우리 사회가 청소년폭력의 예방과 대응책 마련을 위해 해야 하는 노력은 구체적으로 다음과 같다. 첫째, 유해환경의 제거와 대중매체의 폭력에 대한 자율적 규제가 필요하다. 유해업소들이 청소년들의 주요 생활공간인 학교나 학원가 혹은 주택가에 들어서면서 청소년들의 호기심을 자극할 뿐 아니라 그곳의 폭력적인 문화를 학습하게 되는 계기를 제공하고 있다. 따라서 청소년들의 행동을 제한하기에 앞서 이러한 환경의 설치를 불허하고 제거하기 위한 제도적 뒷받침이 철저히 지켜져야 한다. 둘째, 이러한 규제나 제재와 함께 청소년의 건전한 놀이문화 육성을 위한 문화공간의 확보가 필요하다. 지역사회를 중심으로 하는 청소년관련 단체나 수련시설 등을 통해 구체화될 수 있고 그러한 시설 속에서 건전한 문화를 즐길 수 있는 프로그램이 개발되고 제공된다면 청소년폭력을 감소시키는 데 더욱 효과적일 것이다. 셋째, 청소년 폭력의 피해자를 위한 충분한 상담지원과 법률적 지원체계가 마련되어야 한다. 현재 우리나라에는 실제로 발생하고 있는 청소년 폭력건수를 감당하기에는 상담적 지원이 부족하다. 특히 가정과 학교, 지역사회를 연결하여 총괄적인 지원을 제공할 수 있는 상담체계는 거의 전무한 것이 현실이다. 따라서 청소년 폭력의 피해자들이 좀 더 쉽게 접근할 수 있고 보복의 두려움 없이 문제가 해결될 수 있도록 더욱 충분한 도움망이 확보되어야 한다. 넷째, 폭력의 가해자로서 스스로 다른 삶의 대안을 찾기 어려워하는 청소년들을 위한 치료센터의 설립과 치료프로그램의 개발이 필요하다. 청소년들이 폭력을 행사함으로써 비행청소년으로 낙인찍히고 학교의 울타리를 벗어나게 되는 경우, 이들을 수용하고 사회로 복귀시키기 위한 제도적인 지원이 반드시 필요하다.
8. 결론 및 나의의견
우리의 주위에서도 학교폭력이 일어날 수도 있고 더 좁게는 내가 아는 사람이 학교폭력의 피해자가 될 수도 있다. 그만큼 학교폭력은 실제 만연하게 나타나고 있다는 것이다. 학교폭력은 가정환경과 학교환경의 요인에 따라 나타날 수도 있고 나타나지 않을 수도 있다. 그만큼 가정환경과 학교환경에서 어떻게 대처 하느냐, 어떤 태도를 가지고 있느냐가 정말 중요하다고 생각한다. 초등학교 때 학교폭력의 가해 경험에 응답한 사람이 20%가 된다는 것은 그 상태가 심각하다고 할 수 있다. 학교폭력의 피해자 대다수가 고통스러워하지만 학교폭력의 목격자는 과반 수 이상이 모른척함으로 방관하는 자세를 취했다. 이런 점에서 볼 때 신고하는 사람의 익명이 꼭 보장되어야 하고 피해자의 정신적인 충격을 보상해 줄 수 있게 피해자에게 강력한 처벌을 가해야 한다는 것이다.
본문에서도 나왔듯이 학교폭력 가해자에 대한 처벌은 처벌 수위에 따라 다르게 처해진다. 하지만 학교는 학교의 명예실추를 막기 위해서 그냥 덮으려고만 하는 경우가 많다. 그래서 이러한 학교에 대한 방안을 생각해 내지 못한 것에 대해서 아쉬운 점이 많다. 그렇기 때문에 앞으로는 이러한 일들이 일어나지 않게 학교폭력을 예방하는 것을 중요하게 생각해야 할 것이다. 사전에 학교폭력 예방을 하기 위해 예방교육을 많이 받고 있다. 하지만 이러한 교육은 모든 학생들이 반강제적으로 듣게 되기 때문에 제대로 된 교육이라고 할 수가 없다. 앞으로 이러한 것을 막기 위해서 학생들에게 알맞은 예방프로그램을 제공하도록 노력해야 한다. 학교도 학교폭력의 사실을 알고도 모른 척 하지 않고 적절한 조취를 취하도록 해야 한다. 제일 중요한 것은 가해자에게 강한 처벌을 내림으로 다른 학생들에게 경각심을 불러일으키는 것이라고 생각한다.

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