목차
1. 조작적 조건형성이란
2. 스키너의 비둘기 실험
3. 강화와 벌
2. 스키너의 비둘기 실험
3. 강화와 벌
본문내용
쪽지시험을 보도록 함으로써 학생들에게 상시 공부를 하도록 유도하는 것 등이 이에 해당한다. 고정비율 강화는 정해진 횟수의 반응을 보일 때마다 강화를 제공하는 것으로 만약 기대했던 반응 횟수를 보였는데도 강화물이 주어지지 않을 경우 광화반응이 사라질 수 있다. 마지막으로 변동비율 강화란 평균 개수 혹은 횟수의 반응을 했을 때 강화하는 것으로 강화가 되고 난 후에도 반응이 높게 유지된다.
다음으로 벌은 유기체의 부적절한 행동을 억제하게 위해 유기체에게 제공하는 혐오자극으로 이를 테면 수업시간에 떠드는 학생에게 매를 드는 경우가 대표적인 벌의 유형에 해당한다. 하지만, 벌을 제공하는 것은 학생의 반감을 살 수 있기 때문에 교사는 학생들에게 벌을 제공할 때 심사숙고하여 적절한 시기에 제공할 필요가 있다.
다음으로 벌은 유기체의 부적절한 행동을 억제하게 위해 유기체에게 제공하는 혐오자극으로 이를 테면 수업시간에 떠드는 학생에게 매를 드는 경우가 대표적인 벌의 유형에 해당한다. 하지만, 벌을 제공하는 것은 학생의 반감을 살 수 있기 때문에 교사는 학생들에게 벌을 제공할 때 심사숙고하여 적절한 시기에 제공할 필요가 있다.
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