(유아발달 A형) 유아기의 인지 발달의 특성을 설명하고 적절한 사례를 들어 설명하시오 또한 유아기의 사회정서 발달의 특성을 설명하고, 적절한 사례를 들어 설명하시오 [발달]

소개글

(유아발달 A형) 유아기의 인지 발달의 특성을 설명하고 적절한 사례를 들어 설명하시오 또한 유아기의 사회정서 발달의 특성을 설명하고, 적절한 사례를 들어 설명하시오 [발달]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인지 발달이란

2. 유아기의 인지 발달의 특성

3. 유아기의 인지 발달의 특성에 대한 사례
1) 사례1
2) 사례2

4. 사회정서 발달이란

5. 유아기의 사회정서 발달의 특성
(1) 사회적 발달 특성
(2) 정서 발달 특성

6. 유아기의 사회정서 발달의 특성에 대한 사례
1) 사례1
2) 사례2

7. 유아기의 인지 발달, 사회정서 발달을 위한 교사의 역할
1) 유아기의 인지 발달을 위한 교사의 역할
2) 유아기의 사회정서 발달을 위한 교사의 역할

8. 유아기의 인지 발달, 사회정서 발달을 위한 지도 방법
1) 유아기의 인지 발달을 위한 지도 방법
2) 유아기의 사회정서 발달을 위한 지도 방법

9. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

향상 시켜줄 방법에 대해 꾸준히 모색하고 지원해야 할 필요가 있다.
(2) 보육환경
유아의 사회성 발달을 위한 가정의 양육환경, 아동보육시설에서의 보육환경 및 보육과정, 보육교사의 양성 등에서 아동의 사회성 발달을 위한 다양한 변인들이 다차원적인 시각에서 영향을 미치는 것을 고려하여야 한다. 현재 우리나라의 아동복지는 모든 아동의 건전육성을 도모한다는 기본이념만 강조될 뿐 이를 구체화할 아동복지정책이나 보육서비스는 한정되어 있다. 아동의 복지를 위한 정책이나 보육서비스 즉 보육시설, 놀이환경, 지역환경, 사회환경이 통합적으로 운용되어야 한다. 아울러 아동의 건전한 성장·발달을 위하여 다양하고 포괄적이며 적합한 프로그램과 서비스를 지속적으로 개발하여 적용할 필요성이 있다.
(3) 다양한 방식의 부모교육
부모, 보육시설, 지역사회는 활발한 교류와 협력을 통해 아동의 건전한 육성, 전인적 인격발달을 도모하기 위한 부모역할에 필요한 지식과 기술, 양육방법 등에 대해 다양한 방식의 부모교육이 필요하다.
9. 시사점
초기 환경이 인간의 지적, 정의적 그리고 사회적 기초를 형성한다는 사실에 비추어 볼 때, 유아교육은 개인적, 국가적으로 매우 중요한 과제이며 특히, 유아의 건전한 성장과 발달은 초, 중등교육 단계에서 학업의 성취와 적응에 긍정적인 영향을 미친다. 또한, 유아기는 신체적, 정서적, 지적 영역의 발달이 급진적으로 이루어지는 중요한 시기이므로 체계적이고, 균형적인 발달을 할 수 있는 좋은 교육 환경과 감각적인 자극 및 문화적인 경험을 제공해 주어야 한다. 더욱이 21세기는 우리나라 유아 교육에 있어서 질적으로 높은 수준의 유아 교육제도가 발전되어야 하는 시기이다.
부모는 유아와 신체적정서적사회적 상호 작용을 하는 사람으로 유아의 신체를 보호하고 의식주의 욕구 및 심리적사회적 욕구를 충족시키며 유아의 발달을 촉진할 수 있는 학습 경험을 제공하며 적절한 자아 개념을 가진 사회인이 되도록 교육과 사회화의 기능을 수행해야 한다. 이와 같은 부모의 역할은 유아와 사회를 위해서 막중한 역할로서, 성인이 해야 하는 부모역할 중의 하나이다. 과거의 부모 역할이 출산과 양육으로 특징지어지던 인식이 사회가 발전하면서 사회, 문화적인 요구와 함께 점차 변화되어 가고 있다고 할 수 있다.
시대가 변하고 문화적으로 다양하게 변하더라도 일반적으로 부모에게 요구되는 역할을 몇 가지로 요약해 볼 수 있다.
첫째, 부모는 출산 및 양육의 책임자이다. 부모는 유아를 낳아서 키우든, 입양하여 키우든 양육의 주된 담당자이다. 유아의 권리를 지켜주는 일이나 유아가 생활하는 가운데 겪게 되고 결정해야 하는 일들에서 일차적인 책임자로서의 역할을 해야 한다.
둘째, 부모는 유아의 신체적, 심리적 보호 및 적절한 훈육의 책임자이다.부모는 유아에게 어떤 경우에도 보호자의 역할을 수행해야 하며 적절한 훈육으로 도덕적, 정신적 훈련자가 되어야 한다. 부모가 부적절한 부모역할을 수행하게 되면 유아들은 신체적, 심리적 발달 이상을 가져오게 된다.
셋째, 부모는 유아를 교육하는 교육자의 역할을 해야 한다. 교육자로서의 부모역할은 예나 지금이나 변함이 없다. 학교가 감당하지 못하는 인격교육을 부모가 책임져야 한다. 세상을 살아가는 데 지켜야 할 규칙이나 예의범절, 생활을 위한 기본적인 기술 등을 부모가 적절하게 가르치지 못하여 유아의 인격이 제대로 구축되지 못했을 때 사회의 비난을 받게 된다.
넷째, 부모는 유아에게 동일시 모델의 역할을 수행한다. 부모가 동성의 유아에게는 동일시의 모델이 되고 이성의 유아에게는 이성을 보는 기준이 된다. 유아는 성장함에 따라 자신에게 적절한 동일시 모델을 재선택하게 되지만. 부모를 통해 도덕적, 정신적 훈련이 이루어져 양성 체계가 형성된다는 점에서 좋은 동일시 모델이 되는 것이다.
다섯째, 부모는 유아의 상담자 및 친구의 역할을 하게 된다. 특히 유아기에 부모는 유아생활의 갈등을 상담하는 상담자와 친구가 되어 주어야 한다. 정서적으로 가까워져서 의논자. 조언자, 격려자의 역할을 할 때, 부모의 가치 기준, 편견, 기대를 지각하여 학습하게 되는 것이다.
여러 학자들의 기존 견해를 종합해 보면 부모의 역할은 자녀가 신체적, 정서적, 사회적, 지적 가능성이 조화롭고 행복하게 발달하고 계발하도록 부모가 제공하는 적절한 영양, 자극과 반응, 관심, 돌봄과 가르침의 모든 활동이라 정의하고 있다. 특히 현대 사회에서는 심리적 정서적 욕구와 서로를 존중하는 원만한 인간관계, 의사소통의 능력을 중요시 하는 부모역할이 강조됨을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기의 인지 발달의 특성을 설명하고 적절한 사례를 들어 설명하고 또한 유아기의 사회정서 발달의 특성을 설명하고, 적절한 사례를 들어 설명해 보았다. 발달은 유기체의 정신적·신체적인 양적 증가와 기능적 유능화이다. 즉, 개체의 출생으로부터 성숙에 이르기까지 신체적으로나 정신적으로 끈임 없이 진행되는 변화의 과정이다. 그러나 발달을 사회화의 관점에서 보면, 유기체가 살아가고 있는 환경과의 계속적인 상호작용을 통해 유기체가 새로운 상황에 적응해 가는 과정이라 말할 수 있다. 따라서 유아 발달관은 유아의 전반적인 발달을 파악하는 일련의 관점으로, 유아의 발달에 관련되는 문제들을 이해하고 해석하는 일종의 개념적 틀 이라고 말할 수 있다.
참고문헌
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박은혜(2003). 유아교사론. 창지사.
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신은수 외(2009). 영유아를 위한 영양과 건강교육. 창지사.
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고영미 외(2011). 보육교사의 과학에 대한 태도에 영향을 미치는 내 외적요인. 열린유아교육연구.
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키워드

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