[한국사회문제 A형] 한국 사회에서 청년문제의 핵심은 무엇이고, 왜 개개인의 노력만으로 해결할 수 있는 문제가 아니라 매우 중요한 사회문제로 다루어져야 하는지에 대해 구체적인 사례

소개글

[한국사회문제 A형] 한국 사회에서 청년문제의 핵심은 무엇이고, 왜 개개인의 노력만으로 해결할 수 있는 문제가 아니라 매우 중요한 사회문제로 다루어져야 하는지에 대해 구체적인 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 한국 사회에서 청년문제의 핵심
1) 청년실업문제
2) 청년주거문제

2. 청년실업의 개요
1) 청년실업의 개념
2) 청년실업의 원인
3) 청년실업의 문제점
4) 청년실업 해결방안

3. 청년실업 문제가 매우 중요한 사회문제로 다루어져야 하는지에 대해 구체적인 사례를 들어가면서 논하시오.
1) 미국의 직업훈련단 프로그램
2) 영국의 New Deal for Young People 프로그램
3) 프랑스 NSEJ 프로그램
4) 독일의 이원화제도(Dual System)
5) 덴마크 YUP 프로그램
6) 일본의 직업훈련제도

Ⅲ. 결론

< 참고자료 >

본문내용

천명이다. 차상로(2008)「한국 청년실업의 정책에 관한 연구」한국해양대학교 교육대학원 석사학위논문
4) 독일의 이원화제도(Dual System)
① 의의
실습교육은 작업현장에서 이론교육은 직업학교에서 이루어지는 이원체제이다. 산학협동형태로 산업체와 국가가 동시에 직업교육의 책임을 담당한다.
- 직업교육과 직업훈련의 연계로 교육훈련생들이 현장에서 실제적인 직무능력을 획득하게 한다.
② 실시현황
독일은 체계적인 직업교육제도를 실시하고 있다.
- 대부분의 독일학생들은 적어도 18 세가 될 때까지 일반교육 혹은 직업교육을 받게 된다.
독일의 청소년들은 학교교육 후에 적절한 직업교육과 현장학습을 하게 된다.
- 기초교육을 마친 청년층의 6~70%가 도제제도(Apprenticeship)로 유입되어 직업교육 및 현장학습을 받게 된다.
③ 특징
이원화 제도내의 훈련비용을 정부 , 기업체 , 훈련생에게 공동부담 됨으로써 해결하였다.
- 기업들은 훈련생에게 작업현장을 제공할 의무를 지고 있지는 않지만, 제공할 경우, 세제혜택이 주어지게 된다.
- 훈련자는 시장성 높은 기술을 습득하게 될 것을 짐작하므로, 훈련기간 내 낮은 급여를 받음으로써, 비용의 일부분을 부담한다.
제도의 이행 및 감독의 모든 과정에 있어 노동조합이 관여하게 된다.
④ 평가
이원화제도는 독일청소년의 70%를 직업세계로 진입시키는 역할을 하였으며, 다른 국가에 비해 매우 낮은 청년실업률을 갖게 한 원인이 되었다.
이원화제도는 직업학교와 산업체간의 상호교류가 잘 이루어진다면, 개인적 인성을 갖춘 전문 인력을 양성하는데 매우 효과적인 제도로 평가된다. 정인수,남궁은성(2002)「청년층 실업현황과 정책과제」한국노동연구원
5) 덴마크 YUP 프로그램
- 청년실업 프로그램(YUP, the Youth Unemployment Programme)으로 비숙련 실업 청년들을 대상으로 일자리 혹은 교육기회를 제공하는 지침을 마련하였다.
- 25세 이하의 청년들은 9개월 가운데 6개월간 실업에 처하면 최소한 18개월의 풀타임 직업교육 혹은 훈련의 권리와 의무를 가지게 된다.
- 대신 청년들이 이 프로그램에 참여할 경우 정부는 실업급여와 50%의 각종 혜택을 준다. 프로그램에 참여하지 않을 경우 실업급여가 전액 삭감된다.
- 이러한 강도 높은 노동시장 정책을 통해 지난 10년 동안 청년실업은 6~11% 수준을 유지하며 좋은 결실을 보인다. 경상남도(2011)「경남 청년일자리 미스매치 실태조사」
6) 일본의 직업훈련제도
① 일본은 청년실업 문제를 해결하기 위하여 독일의 듀얼 시스템을 모방해 2004년부터 전국에 도입한, 청년을 대상으로 한 직업훈련제도를 만들었다.
듀얼 시스템은 궁극적으로 청년 한 명을 하나의 직업인으로 육성하는 것이 목적인 인재육성 시스템이다.
기업에서의 실습훈련과 교육훈련기관에서의 학습을 병행하는 것으로 수료 시에는 직무능력 평가를 실시하여 관리하고 있다.
전문학교 등의 교육 훈련기관이 주도하는 형태(교육훈련기관주도형)와 기업이 주도하는 형태(기업주도형)으로 나뉜다.
② 훈련과정은 전문과정을 활용하는 2년 코스, 보통과정을 활용하는 1년 코스, 위탁훈련인 5개월 표준코스 등 3가지로 나누어진다.
2년 코스인 전문과정 활용형은 높은 취업실적을 보이는 직업능력개발대학교 등의 2년제 커리큘럼으로, 실제 기업의 업무를 담당하면서 기능과 기술을 습득할 수 있는 기업실습을 조합하여 실시
1년 코스인 보통과정 활용형은 직업능력개발촉진센터를 통해 기초적인 지식과 기능의 습득으로부터 실천적인 수준까지 습득할 수 있도록 하여 취업 및 자격취득에 유리한 과정이다.
5개월 표준코스인 위탁훈련 활용형은 전국의 지방자치단체 센터가 민간교육훈련기관 등에 위탁해 실시하는 직업훈련 과정이다.
③ 일본의 듀얼시스템의 성과를 살펴보면 기업실습이 취업에 있어서 상당한 효과를 발휘하고 있음을 알 수 있다.
2005년 11월 후생노동성의 발표에 따르면 ‘교육훈련기관 주도형’ 중 위탁훈련 활용형의 경우 2004년 취업률은 68.4%로, 일반 청년 위탁훈련 실적(60.5%)보다 높게 나타난다.
또한 직업능력개발촉진센터를 활용한 코스의 취업률은 2005년 9월 중순 시점에서 84.6%로 증가하였다. 정상훈(2008)「청년층 고용현황과 일자리 창출」국회 경제위기 대응팀 발간시리즈 제5호
Ⅲ. 결론
\'청년실업\'이란 15세 이상 29세 이하 연령계층에서 경제활동 인구대비 실업자 수의 비율을 의미한다. 현재 한국사회의 청년실업률은 전체실업률에 비해 2배 이상 높게 나타나서 심각한 사회문제 중 하나로 이야기되고 있다.
청년실업의 문제점은 첫째, 청년실업은 단기적으로 근로소득을 하락시키고 중장기적으로는 인적자본의 형성을 저해하여 생애소득을 감소시키는 등 심각한 문제를 야기한다. 둘째, 고학력화로 인한 노동수급의 미스매치, 셋째, 청년층의 NG(no graduation)족을 양산, 넷째, 고학력자들은 하향취업의 경향이 두드러지고 있다. 다섯째, 취업난을 의식한 교육기간의 장기화 등이 있다.
청년실업 해결방안은 첫째, 청년계층이 갖고 있는 기존의 직종선호 또는 취업관행에 대한 인식 변화가 이루어져야 한다. 둘째, 효율적인 고용인프라 구축해야 한다는 것, 셋째, 구직자의 특성에 맞는 일자리를 제공해 주는 맞춤식 취업알선 프로그램을 제공해야 한다. 넷째, 자신의 소질과 능력을 제대로 파악하여 계발하고 본인의 역량을 극대화 할 수 있는 직업과 직종을 선택해야 한다. 다섯째, 해외취업을 위한 다각도의 노력 필요, 여섯째, 정부·대학·기업의 협력체제 구축 필요하다는 것 등이다.
청년실업 문제가 매우 중요한 사회문제로 다루어져야 하는지에 대해 구체적인 사례는 첫째, 미국의 직업훈련단 프로그램, 둘째, 영국의 New Deal for Young People 프로그램, 셋째, 프랑스 NSEJ 프로그램, 넷째, 독일의 이원화제도(Dual System), 다섯째, 덴마크 YUP 프로그램, 여섯째, 일본의 직업훈련제도 등이 있다.
청년층의 실업 또는 불완전 취업은 인적자본의 훼손을 가져와 장기적으로 경제성장에 매우 나쁜 영향을 미칠 수 있다. 그러므로 이러한 문제를 해소하는

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