[평생교육] 평생교육의 보편성과 계속성 현장성 등을 파악하여 평생교육의 필요성에 대하여 각자의 관점으로 해석해보세요 [평생교육]

소개글

[평생교육] 평생교육의 보편성과 계속성 현장성 등을 파악하여 평생교육의 필요성에 대하여 각자의 관점으로 해석해보세요 [평생교육]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육이란

2. 평생교육의 보편성과 계속성 현장성 등
1) 평생교육의 보편성
2) 평생교육의 계속성
3) 평생교육의 현장성
4) 평생교육의 통합성
5) 평생교육의 평등성

3. 평생교육의 특성에 따른 평생교육의 필요성

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

교육기회를 제도적으로 마련하는 데 있다.
② 삶의 질 향상과 윤리학적 위기 극복을 대처할 수 있기 위하여, 또한 새 천년의 인류는 이러한 심각한 위기의식 하에서 살아가야 되기 때문에 그 극복을 위한 교육의 과제로 평생교육이 중대하고도 필연적이다.
③ 정규 학교교육의 한계성과 문제를 극복하기 위한 대안이다. 인간교육이 상실된 입시위주 교육의 기계적이고, 도구적인 교육환경 속에서 많은 문제가 발생하고 있다. 이를 극복하기 위해서는 대안적인 인간화 교육으로서의 평생교육이 필연적으로 요청된다.
④ 평생교육에 대한 시대적 필요성이다. 지식의 폭증 현상이 가속화되고 있는 요즈음 계속 배우지 않으면 곧 퇴보자가 되고 만다. 현대 사회에서의 교육에는 졸업이나 끝이 있을 수 없다.
⑤ 사회 각종 기관 및 산업체의 인적물적 교육자원을 평생교육 차원에서 적극 활용함으로써 교육력을 극대화하여야 한다.
⑥ 학교 외 교육자원의 활용과 활성화를 통해 지나친 학교교육 의존도와 부담을 경감함은 물론 학교교육에 투자되는 막대한 교육요원과 시설의 신설 및 확충을 위한 교육예산을 절감하고 교육수혜자 부담의 교육비를 절감할
수 있다.
⑦ 평생교육체제를 통해 학생ㆍ입학시기ㆍ수학년한 등을 융통성 있게 운영하며 개인의 사정형편능력에 따라 적합한 교육과정을 자유롭게 선택변경하도록 함으로써 진정한 수요자 중심 교육체제의 구축과 사회구성원의 교육권과 학습권을 보장할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육의 보편성과 계속성 현장성 등을 파악하여 평생교육의 필요성에 대하여 각자의 관점으로 해석해 보았다. 과거와는 달리 현대의 과학ㆍ의학 기술의 발달, 정보화의 발달은 인간의 생활 주기를 변화시켰고 더 나아가서는 인생주기를 변화시키는 결과를 초래하였다. 생명 연장으로 인한 정년퇴직 후의 노년기를 어떻게 보낼 것인가하는 문제는 이제 더 이상 개인적인 문제로 치부할 수 없게 되었다. 그러므로 노인교육은 정신적인 측면, 신체적인 유지의 측면, 사회적인 측면, 경제적인 측면 등에 있어 그 필요성이 제기된다. 따라서 개인적, 조직적, 국가적 차원에서 인간의 생활과 인생주기의 변화에 따른 평생교육에 관심을 가져야 할 것이다.
참고문헌
권인탁(2009). 평생교육경영론. 학지사.
송병순 외(2001). 현대사회와 교육. 문음사.
교육인적자원부(2007). 평생교육백서. 한국교육개발원.
구교정(2006). 우리나라 학교 평생교육이 나아가야 할 방향.

키워드

보편성,   계속성,   필요성,   현장성,   평등성,   평생,   평생교육