메츨러 체육수업모형

소개글

메츨러 체육수업모형 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 직접 교수 모형(교사가 수업리더 역할을 한다)-OTR성공률

2. 협동 학습 모형(서로를 위해 서로 함께 배우기)-STAD•TGT•TAI•Jigsaw•GI

3. 동료 교수 모형(나는 너를, 너는 나를 가르친다)-Tutor, Tutee, Dyad

4. 개별화 지도 모형(수업진도는 학생이 결정한다)-개별학습지

5. 스포츠교육 모형(유능한, 박식한, 열정적인 스포츠인)-선수·비선수

6. 전술게임 모형(이해중심 게임·지도)-GPAI

7. 개인적·사회적 책임감 지도 모형(통합, 전이, 권한위임, 교사·학생 관계)-TPSR모형


8. 탐구수업 모형(문제해결자로서 학습자)-질문 → 생각하고 움직이기

본문내용

- 동료교수 모형은 학생의 인지 발달을 향상시킬 수 있는 잠재력을 가지고 있다.
개인교사
임시로 교사의 역할을 담당하는 사람
학습자
개인교사의 관찰 및 감독 하에서 연습하는 사람
조(짝)
개인교사(학습자)
학생
개인교사나 학습자의 역할을 수행하지 않는 학생을 묘사하는 일반적인 용어
- 이론적 배경 및 근거
(1) 사회학습 이론: 주어진 환경 안에서 인간은 다른 사람들과 상호작용에 의해 학습한다.
(2) 인지 발달 이론: 피아제에 의하면 인간은 지적 능력 발달의 연속적인 단계를 거쳐 발전한다는 사실을 이론화하였다. 학생에게 교사/개인 교사의 역할을 부여하는 것은 그 역할을 잘 수행하기 위해 충족되어야 하는 새로운 지적, 사회적 도전 형태를 전체적으로 제시하는 것이다.
(3) 구성주의: 미주적인 학습 환경을 조성하고 학생이 이미 알고 있는 것을 동료학생과 상호작용하면서 활용할 수 있는 학습 과정을 강조한다.
- 과제 제시와 과제 구조: 개인 교사와 학습자의 역할을 수행하는 모든 학생에게 개인적, 사회적, 언어적 의사소통 기술을 발달시킬 수 있는 기회를 제공한다.
(1) 과제제시: 교사는 개인 교사에게 정보를 제공할 때 CD, 비디오, 그림, 사진 등의 매체를 활용 할 수 있다.
(2) 과제구조: 교사는 개인 교사들이 학습자의 연습 시도를 관찰할 때 사용하게 될 간단한 체크리스트를 개발할 수 있다.
② 목적
-
③ 학습 영역 우선순위 & 영역간 상호작용
학습자(실행자)
측면
1순위
심동적
개인교사(관찰자)
측면
1순위
인지적
2순위
인지적
2순위
정의적
3순위
정의적
3순위
심동적
상호작용
인지적+정의적+심동

키워드

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