목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신의 경험이나 언론보도를 통해 제기되고 있는 청소년 문제
2. 발전적 관점을 적용하여 발전방안을 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 자신의 경험이나 언론보도를 통해 제기되고 있는 청소년 문제
2. 발전적 관점을 적용하여 발전방안을 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
나타나기도 하는데, 이때 부모들은 그런 사실들을 직면하기가 쉽지 않아 대부분 감정적으로 대응하기 쉽다. 부모의 감정적 대응을 목격한 청소년은 가출을 할 수 있는데, 이때 감수성이 특히 예민한 청소년은 부모자식관계를 원망하며 실제 가출을 행할 수 있는 것이다. 감수성이 예민한 사람은 예술성이나 기타 음악성이 탁월한 경우가 많기 때문에, 학교사회복지사는 이들 청소년의 감수성이 올바른 방향으로 발산될 수 있도록 노력할 필요가 있다고 생각한다. 예를 들어 청소년특별활동 명목으로 바이올린 프로그램, 댄스동아리 프로그램, K팝 댄스배틀 프로그램 등을 운영한다면, 감수성이 예민한 청소년은 자신의 감수성을 예술로 승화시키는데 큰 도움을 받을 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
성인들은 가출을 하는 청소년을 비관적으로 바라보기도 하지만, 정작 가출을 하는 청소년은 기성세대를 비관적으로 바라본다는 것이 현실이다. 가출 청소년을 문제 청소년으로 매도하기 보다는 그들의 잠재역량을 인정하고, 이러한 잠재역량이 충분히 계발될 수 있도록 학교사회복지서비스를 전환하는 것이 바람직하다는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선 저 | 학지사 | 2006.04.20.
Ⅲ. 결론
성인들은 가출을 하는 청소년을 비관적으로 바라보기도 하지만, 정작 가출을 하는 청소년은 기성세대를 비관적으로 바라본다는 것이 현실이다. 가출 청소년을 문제 청소년으로 매도하기 보다는 그들의 잠재역량을 인정하고, 이러한 잠재역량이 충분히 계발될 수 있도록 학교사회복지서비스를 전환하는 것이 바람직하다는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선 저 | 학지사 | 2006.04.20.
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