[평생교육방법론] 평생학습지도의 기본 원리 여섯 가지를 제시하고, 여섯 가지 유형 중에서 한가지 원리를 선정하여, 평생학습 교육에서의 사례를 중심으로 논하시오 - 팽생학습지도

소개글

[평생교육방법론] 평생학습지도의 기본 원리 여섯 가지를 제시하고, 여섯 가지 유형 중에서 한가지 원리를 선정하여, 평생학습 교육에서의 사례를 중심으로 논하시오 - 팽생학습지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생학습지도의 기본 원리
1) 근접성의 원리(law of recency)
2) 적합성의 원리(law of appropriateness)
3) 동기부여의 원리(law of motivation)
4) 우선성의 원리(law of primacy)
5) 참여학습의 원리(low of active learning)
6) 쌍방향 커뮤니케이션의 원리(law of 2-way communication)

2. 쌍방향 커뮤니케이션의 원리를 평생학습 교육에서의 사례를 중심으로 논의
1) 평생학습 교육에서 쌍방향 커뮤니케이션의 원리
(1) e-러닝(e-Learning)
(2) 웹-기반 교육(Web-Based Education)
(3) 사이버교육(Cyber Education)
(4) 온라인교육(On-Line Education)
2) 평생학습 교육에서의 사례 - 기업 e-러닝

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

는 교육을 스스로 할 수 있도록 도와주어야 한다. 그러므로 실제 세계에서 경험하는 것을 스스로 인식하는 방식에 따라 개인 내부에서 지식을 재구성하는 능동적이고 적극적인 과정학습이 중요하다. 학습자로서의 성인은 자기 선택적으로 학습상황에 참여하고, 다양한 생활경험을 가지고 학습상황에 들어가며, 구체적이고 직접적인 학습목표를 가지고 있다. 일반적으로 성인학습자들은 확고한 가치 및 견해를 가지고, 그에 따라 행동하는 존재로 인식되고 있다. 이러한 성인학습자의 일반적 특성에 대해 여태철(1999)은 다음과 같이 제시하고 있다. 첫째, 성인들은 흔히 선택적으로 학습상황에 참여하게 되며, 자신의 욕구와 관련되는 수업상황을 기대한다. 둘째, 성인은 다양한 생활경험을 가지고 학습상황에 참여하며, 그 다양한 생활경험은 학습효율성에 커다란 영향을 미칠 수 있다. 셋째, 대부분의 성인들은 구체적이고 직접적인 목표를 가지고 있다. 넷째, 성인들은 자기 주도적 학습자가 되기를 원한다. 다섯째, 나이든 학습자는 독특한 신체적 조건을 가지고 있어서 그들은 밝은 조명, 안락한 의자, 큰 글자 및 음성을 요구한다. 여섯째, 성인은 확고한 가치 및 견해를 가지고 있고, 그것에 따라 행동한다. 일곱째, 개인이 자기 자신을 어떻게 지각하느냐에 따라 후속 학습에 영향을 미치게 되는데, 긍정적 자아개념을 가진 성인은 보다 훌륭한 학습자가 된다. 따라서 환경은 긍정적 자아개념을 촉진시킬 수 있도록 고안되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생학습지도의 기본 원리 여섯 가지를 제시하고, 여섯 가지 유형 중에서 한가지 원리를 선정하여, 평생학습 교육에서의 사례를 중심으로 논해 보았다. 평생교육은 일부 청소년만을 대상으로 하는 학교교육에서 탈피하여 누구나 평생을 두고 교육을 받으며 개인의 발전을 최대한 도모할 수 있는 학습사회 건설, 즉 새로운 교육가능성을 제시하는 새로운 교육패러다임이다. 평생교육은 그 이념적 기저에 있어서나, 또 실제의 교육내용, 교육과정, 교육방법, 교육대상, 교육의 양태 등 모든 면에 걸쳐서 전통적인 성인교육에서는 찾기 어려운 여러 특성들을 가지게 되었다.
참고문헌
권인탁 외(2011). 평생교육경영론. 학지사.
김남선(2005). 평생교육개론. 형설출판사.
박인우(2006). 고등교육 e-러닝에서 우수 컨텐츠란 무엇인가. 고려대.
임정훈(2001). 가상교육사이버교육에 관한 개념적 고찰. 교육공학연구. 한국교육공학회.

키워드

학습지도,   원리,   팽생학습,   교육사례,   커뮤니케이션,   팽생학습지도