바람직한 언어지도 방법에 대해 자신의 생각을 말하고 여러 언어지도 방법을 통해 근거를 제시 : 언어지도

소개글

바람직한 언어지도 방법에 대해 자신의 생각을 말하고 여러 언어지도 방법을 통해 근거를 제시 : 언어지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 언어지도의 의미

2. 바람직한 언어지도 방법 - 총체적 언어지도

3. 여러 언어지도 방법을 통해 근거 제시
1) 발음중심 접근법
2) 의미중심 접근법
3) 균형적 언어접근법

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어형태별 교육내용은 2012년 고시되어 현재 시행되고 있는 3-5세 연령별 누리과정으로까지 이어져 오고 있다. 이렇게 보았을 때 유아의 언어능력을 향상시키기 위한 언어교육에서 다루어야 할 핵심과제는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기능력을 신장시켜 일상생활에 필요한 의사소통능력을 기르는 것이라 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 바람직한 언어지도 방법에 대해 자신의 생각을 말하고 여러 언어지도 방법을 통해 근거를 제시해 보았다. 유아 언어교육은 유아들의 언어사용 기능을 신장시켜 언어생활을 바르게 그리고 효과적으로 할 수 있도록 하는 교육활동을 말한다. 그리고 유아 프로그램은 유아의 발달적 변화를 기하는 교육활동과 경험으로 구성되어 후일 교육의 효과성을 기대하는 모든 유아교육 접근을 의미한다. 이렇게 보았을 때 유아 언어교육 프로그램이란 유아들의 언어능력을 향상시키기 위해 구성된 프로그램을 의미한다 할 것이다. 그동안 유아교육 분야에서는 유아 개인이 최적의 발달을 이룰 수 있도록 다양한 프로그램을 제공해 왔다. 그 중에서도 언어교육은 유아교육에서 가장 중요한 학습 영역일뿐만 아니라 유아기 언어교육의 중요성이 부각됨에 따라 유아의 언어능력을 증진시키기 위한 다양한 프로그램이 개발되어 유아교육 현장에 적용되어 왔다.
참고문헌
이영자, 유아 언어 발달과 교육.서울 :양서원, 2004.
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정, 2012.
이경우, 총체적 언어 : 문학적 접근을 중심으로, 창지사, 2012.
마송희, 영유아언어교육 관련 연구의 경향분석, 어린이문학교육연구, 2012.

키워드

언어,   언어지도,   언어교육,   언어지도 방법,   총체적 언어지도