[영유아교수방법론] Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수전략 8가지 유형에 대해 서술하고 본인이 가장 중요하다고 생각되는 유형에 대해 논하시오 (교수전략)

소개글

[영유아교수방법론] Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수전략 8가지 유형에 대해 서술하고 본인이 가장 중요하다고 생각되는 유형에 대해 논하시오 (교수전략)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수전략 8가지 유형
1) 인정하기(acknowledge)
2) 모델보이기(model)
3) 촉진하기(facilitate)
4) 지원하기(support)
5) 비계 설정하기(scaffolding)
6) 함께 구성하기(co-construct)
7) 시범보이기(demonstration)
8) 지시하기(direct)

2. 가장 중요하다고 생각되는 유형 – 지원하기(support)

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

서는 안된다는 것이다.
3. 나의 의견
유아는 태어나면서 부터 가족 구성원들과의 상호작용을 통해 사회적으로 관계 맺는 기술을 경험하고 습득하게 된다. 유아가 맺는 사회적 관계는 유아가 성장함에 따라 점차 가족의 테두리를 넘어서게 되며, 친인척, 지역 사회와 이웃 주민들, 유아 교육 기관, 또래 집단 등으로 그 범위가 확대되어 간다. 또래 집단은 유아가 맺는 사회적 관계들 중에서도 현대사회에서 점점 더 그 중요성이 커지고 있다. 왜냐하면 현대 사회의 특징인 핵가족화와 맞벌이 부부의 증가, 편모편부 또는 새로운 형태의 가족들의 출현은 유아들이 가정에서 보내는 시간 보다 유아 교육 기관에서 또래들과 지내는 시간을 더욱 증가시키고 있기 때문이다. 또한 유아기에 사회적 어려움을 가진 사람은 청소년기와 성인기에 부적응을 일으킬 수 있다는 연구 결과가 밝혀지면서, 유아기에 또래집단과 맺는 사회적 관계의 중요성과 관심이 더욱 강조되고 있다. 유아 교육 기관에서 유아가 또래들과 관계 맺는데 매개가 되는 것은 놀이이다. 놀이는 유아의 사회적 상호작용을 촉진하는데, 유아는 이러한 사회적 상호작용을 통해 다른 사람의 관점을 이해하게 되고, 협동의 기회를 갖게 되며, 자신의 사고에 대해서도 인식하는 초인지적 인식능력을 증가시킨다. 또래들과의 놀이를 시작하기 위해서 유아가 반드시 거쳐야 하는 것은 놀이에 성공적으로 끼어드는 것, 즉 성공적인 놀이개입이다. '놀이개입'이란 유아가 또래 집단에 접근하기 위해서 보이는 전반적인 시도로서, 한 가지 또는 그 이상의 전술(tactics)과 전략(strategy)을 포함하는 것을 의미한다. 놀이를 하고 있는 또래 집단에 개입하는 것은 유아가 사회적 관계를 형성하기 위해서 거쳐야 하는 첫 단계라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수전략 8가지 유형에 대해 서술하고 본인이 가장 중요하다고 생각되는 유형에 대해 논해 보았다. Bredekamp와 Rosegrant(1992)는 8가지 개입 전략이 서로 연속성을 가지고 있으며 이중 한 가지 방법만을 사용하는 것은 비효율적이므로, 상황에 따라 가장 적합한 전략을 선택하여 사용하여야 한다고 하였다.
참고문헌
이기숙(2000). 유아교육과정. 교문사.
이은화 외(2001). 유아교사론. 양서원.
성태제(2005). 교육연구 방법의 이해. 창지사.
김진영 외(2001). 교수 학습 방법론. 양서원.

키워드

교수전략,   인정하기,   모델보이기,   촉진하기,   지원하기