목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.문제점
ⅱ.해결방안
Ⅲ.결론
Ⅱ.본론
ⅰ.문제점
ⅱ.해결방안
Ⅲ.결론
본문내용
자녀들은 언어 발달이 어린 시절 잘 안되어 수많은 어려움을 겪게 된다. 언어 발달이 잘 되지 않아 또래 관계에서도 미숙한 모습을 보이며, 사회적인 시선 때문에 정서적으로 많이 위축이 될 수밖에 없다. 이들을 위해서 우리나라는 여러 가지 현실적인 지원을 해주는 것이 가장 관건이다.
다문화가정에서 자라나고 있는 자녀들의 특성과 연령에 맞는 다양한 환경의 조성은 상당히 중요하다. 우리나라는 빠른 속도로 세계회가 진행되고 있어 다문화에 대한 다양성을 수용해야 하는 입장이다. 다문화가정의 자녀들의 권리를 위해서 그들에게 꼭 맞는 개별화된 복지서비스가 준비되어야 한다.
그리고 단순히 자녀들에게만 초점을 맞추는 것이 아니라 그들에게 직접적 영향을 주는 부모에게도 교육을 해야 한다. 그래야 자녀들은 그들로부터 도움을 받으며, 이 사회에 적응할 수 있게 된다. 마지막으로 사회적으로도 다문화에 대한 부정적 시선이 없어져야 하며, 이를 위해서 교육을 해야 한다.
참고문헌
노선덕, “다문화가정 학령기 아동의 이중문화 적응스트레스 요인이 학교생활적응에 미치는 영향”, (석사학위논문, 조선대학교 정책대학원, 2013)
임준예, “다문화아동 지원정책에 대한 고찰”, (석사학위, 동아대학교 사회복지대학원 사회복지학과. 2011)
정은희. 『농촌지역 국제결혼 가정 아동의 언어발달과 언어환경』. (2004, 언어치료연구), 제 13권 제 3호
조복희, 곽혜경, 김혜순, 연미희, 이영환, 장혜자, 『유아발달』, (2014, 교육과학사)
최성보. 『다문화가정 초등학생의 학교생활 적응 탐색』. (2011, 다문화교육연구), 제 4권 제2호
다문화가정에서 자라나고 있는 자녀들의 특성과 연령에 맞는 다양한 환경의 조성은 상당히 중요하다. 우리나라는 빠른 속도로 세계회가 진행되고 있어 다문화에 대한 다양성을 수용해야 하는 입장이다. 다문화가정의 자녀들의 권리를 위해서 그들에게 꼭 맞는 개별화된 복지서비스가 준비되어야 한다.
그리고 단순히 자녀들에게만 초점을 맞추는 것이 아니라 그들에게 직접적 영향을 주는 부모에게도 교육을 해야 한다. 그래야 자녀들은 그들로부터 도움을 받으며, 이 사회에 적응할 수 있게 된다. 마지막으로 사회적으로도 다문화에 대한 부정적 시선이 없어져야 하며, 이를 위해서 교육을 해야 한다.
참고문헌
노선덕, “다문화가정 학령기 아동의 이중문화 적응스트레스 요인이 학교생활적응에 미치는 영향”, (석사학위논문, 조선대학교 정책대학원, 2013)
임준예, “다문화아동 지원정책에 대한 고찰”, (석사학위, 동아대학교 사회복지대학원 사회복지학과. 2011)
정은희. 『농촌지역 국제결혼 가정 아동의 언어발달과 언어환경』. (2004, 언어치료연구), 제 13권 제 3호
조복희, 곽혜경, 김혜순, 연미희, 이영환, 장혜자, 『유아발달』, (2014, 교육과학사)
최성보. 『다문화가정 초등학생의 학교생활 적응 탐색』. (2011, 다문화교육연구), 제 4권 제2호
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