비고츠키이론의 근접발달지대에 대해 개념을 정리하고 생활 속에서 이 이론을 직간접적으로 적용한 사례를 들어 자신의 의견을 제시하시오

소개글

비고츠키이론의 근접발달지대에 대해 개념을 정리하고 생활 속에서 이 이론을 직간접적으로 적용한 사례를 들어 자신의 의견을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 비고츠키 이론의 근접발달지대에 대한 개념
1) 근접발달지대의 개념
2) 근접발달지대의 4단계
3) 근접발달지대에서의 교사의 역할
2. 생활 속에서 이 이론을 직간접적으로 적용한 사례 및 자신의 의견
① 사례-스무고개 게임을 통한 학습하기
② 사례- 근접발달영역에서의 놀이
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌

본문내용

그래서 아동의 발달을 위해서는 성인과의 관계, 즉 사회적 상호작용은 필요 불가결하다. 이런 의미에서 비고츠키는 모든 아동이 출생 직후부터 성인과 끊임없이 상호작용 한다는 사실을 간과해서는 안 된다고 주장하였다. 성인의 역할은 단순히 아동을 돌보는 것이 아니라, 그 사회의 문화, 역사적으로 축적된 의미들, 그리고 사회의 행동 양식으로 아동을 인도하여 그 사회의 일원이 되도록 적극적으로 돕는 것을 의미한다. 아동은 처음에는 외부 세계에 실제적 발달수준으로 반응을 하지만, 성인과의 끊임없는 상호작용을 함으로써 더욱 복잡하고 도구적인 근접발달지대을 형성하게 된다. 이러한 과정이 처음에는 아동과 성인의 상호작용을 통해서만 이루어지지만, 후에는 아동 자신의 내부에서 일어난다. 결국, 성인과의 관계 및 상호작용은 사회적 의미의 내면화 수단이며, 이는 곧 사회적으로 결정되는 지식 획득의 근원이 된다. 그리고 아동이 내면화를 통하여 발달할 수 있으려면, 사회적 상호작용이 아동의 근접발달지대 내에서 이루어질 수 있도록 하여야 한다.
참고문헌
김억환,박은혜 역(2003), 정신의 도구: 비고츠키 유아교육, 이화여자대학교출판부
한순미(1999), 비고츠키와 교육, 교육과학사.

키워드

비고츠키,   비고스키,   Vygotsky,   근접발달지대,   ZPD,   근접발달영역