평생학습사회에서 평생학습기회의 불평등에 대해

소개글

평생학습사회에서 평생학습기회의 불평등에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생학습사회의 특징

2. 평생학습사회에서 평생학습기회의 불평등
1) 소외계층
2) 약자집단
3) 기회격차

3. 평생학습사회에서 평생학습기회의 불평등 해소 방안
1) 평생교육시설 확충
2) 소외계층에게 적극적 홍보
3) 평생교육 참여 유인체제 구축
4) 성취지향형 동기 개발

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

전반에 시장원리를 도입함으로써 전개되는 교육의 상품화, 수요자 중심 교육, 교육표준화, 성과주의 등의 현상이 나타나고 있으며 이는 평생교육 영역에서도 동일한 변화양상으로 나타나고 있다. 즉, 평생교육의 상품화, 평생교육에 대한 국가 투자 감소, 평생교육 제공자 간 경쟁심화, 평생교육기회 불평등 심화, 교육 표준화 등의 현상이 나타나고 있는 것이다.
실제로 한국교육개발원(2012)에서 조사한 한국 성인의 평생학습 실태를 살펴보면, 평생교육 참여율에서 월 가구소득 150만원 미만의 저소득층 사람들의 참여율은 30.1%로 가장 낮게 나타났고, 월 가구소득 500만원 이상의 고소득층 사람들의 참여율은 44.1%로 가장 많은 비율이 참여하는 것으로 조사되었다. 이를 통해 평생교육에서도 소득수준에 따라 참여율의 격차가 나타나고 있음을 알 수 있다. 이는 평생교육이 공교육으로서의 접근이 아닌, 학습자의 개인적 비용 부담에 의한 선택으로 이루어지고 있으며, 이에 따라 개인간 소득격차로 인한 참여기회의 불평등이 발생하고 있음을 의미한다고 볼 수 있다.
최근 교육의 상업화 추세 속에 계층간, 지역간 교육기회와 결과의 불평등에 대한 우려가 커지고 교육 불평등이 사회양극화를 더욱 심화시킬 것이란 지적이 제기되고 있다. 이로 인한 계층의 고착화는 한국 사회의 지속가능한 발전과 성장을 저해할 것이며, 이를 시급히 해결하는 일은 매우 중요한 과제이다. 그러기 위해서는 모든 이에게 평생에 걸친 학습기회를 보장받을 수 있는 기본적인 권리를 동등하게 제공하여 교육 불평등을 해소하기 위한 노력이 필요하며, 평생교육을 통한 교육기회의 고른 분배가 이루어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생학습사회에서 평생학습기회의 불평등에 대해 서술해 보았다. 교육에서 평등한 기회를 이루기 위해선 학교교육에서 소외되어 혜택을 받지 못한 사람들을 우선으로 언제, 어디서나, 누구든지 원하는 교육을 받을 수 있는 평생교육의 기회를 폭넓고, 체계적으로 마련해 줌으로써 불평 등의 재생산을 막는 노력이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
권두승·조아미(2001). 성인학습 및 상담. 동문사.
김신일(2003). 평생학습지원체제 구축 방안 연구. 한국교육개발원.
곽삼근·이숙원(2003). 평생교육 참여결정이론에 관한 연구. 교육과학연구.
김나영·강정은(2011). 여성 평생교육참가자의 참여동기, 기관의 지원, 만족도, 학습성과 간의 관계 규명. 한국콘텐츠학회.

키워드

불평등,   평생학습사회,   평생학습기회,   학습기회,   소외계층,   약자집단,   기회격차