목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아교사의 사회적 지위와 관련된 논문과 기사
1) 관련 논문[1개]
2) 관련 기사[2개]
2. 영유아교사의 사회적 지위와 관련된 논술문
1) 영유아교사의 직무
2) 영유아교사의 지위
3) 영유아교사의 사회적 지위와 다양한 요구
3. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
Ⅱ. 본 론
1. 영유아교사의 사회적 지위와 관련된 논문과 기사
1) 관련 논문[1개]
2) 관련 기사[2개]
2. 영유아교사의 사회적 지위와 관련된 논술문
1) 영유아교사의 직무
2) 영유아교사의 지위
3) 영유아교사의 사회적 지위와 다양한 요구
3. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
본문내용
떨어 질 수밖에 없다. 영유아교사직 또한 많은 사람을 대해야 하는 사회적 직업으로서 영유아교사직에 대한 자신들의 만족감은 있다고 하더라도 사회적 시선은 큰 영향을 미칠 수밖에 없는 것이다. 주봉관(2007), 유아교사의 사기에 관한 연구, 중앙대학교 대학원, p109-113
3. 나의 견해
영유아들의 교육활동의 주체인 영유아교사에 대한 사회적 지위는 교육 목적의 달성과 매우 밀접하게 연관되어 있다. 그 이유는 영유아교사와 영유아간에 이루어지는 교육 행위가 올바른 방향으로 나타나는지의 여부는 곧 양자 간의 사이에서 영유아교사들의 지위에 대한 사회적 인식이 제대로 확립되어 있는지의 여부에 따라서 사기를 진작시킬 수 있기 때문이다. 그럼에도 불구하고 영유아교사에 대한 사회적 지위에 관한 인식 및 실태 정도는 그리 만족하지 못하는 실정에 놓여 있음을 볼 수 있다. 어떠한 직업이든지 한 사회에서 각각의 필요에 의해서 적절한 지위가 주어지게 되고 그 지위에 대한 인식은 그 직업의 역할 수행에 어떠한 방법으로든지 영향을 주게 될 것이다. 따라서 영유아교사가 지니는 사회적 지위에 대한 인식의 정도는 교육에 대한 목적과 목표를 달성하는 교육활동의 전반적인 측면에 영향을 주게 되므로 영유아교사의 사회적 지위 향상을 위한 정책상, 제도상, 민간 부문 간 다양한 제도가 정립, 시행되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
영유아교사들에 대한 사회적 지위와 이미지는 대중매체에 큰 영향을 받기도 한다. TV 드라마 혹은 뉴스 등에서 나오는 영유아교사에 대한 이미지는 전문성과는 큰 관계가 없는 직업, 즉 누구나 할 수 있는 직업으로 비쳐지기도 한다. 또한 일부 기관이나 영유아교사들의 문제를 영유아교사 전체의 문제처럼 보도함으로써 다른 직업의 사회인, 더 나아가 영유아교사들과 직접적인 관계가 있는 학부모들의 교사들에 대한 인식을 부정적인 이미지로 만들고 있다. 이러한 부정적 이미지는 영유아교사와 가장 직접적인 관계가 있는 학부모들과의 관계에서도 문제가 된다. 즉, 학부모들이 교사로서의 존경 보다는 교사를 가볍게 생각하는 풍토 속에서 교사들은 사기를 잃게 되고 이는 사회적 지위를 저하하게 만드는 결정적인 요인이 된다. 그러나 이러한 어려움 속에서도 영유아교사들은 희망을 가지고 있다. 영유아교사로서의 전문성을 인정받기 위해 꾸준히 노력한다면 언젠가는 사회적 인식도 사회적인 지위도 변화할 것이라는 믿음을 갖고 있는 것이다. 영유아교사들의 이러한 노력을 위해 우리 사회는, 우리 국가는 교사들의 사회적 지위와 이미지를 제고할 수 있는 다양한 노력을 하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 고정곤(2016), 보육교사론, 양성원
2. 권영례 외 공저(2015), 영유아교사론, 양서원, p364
3. 임채식(2011), 교직실무, 태영출판사
4. 신장미(2008), 유아교사의 교직 전문성 인식에 관한 조사 연구, 총신대학교 대학원, p13-14
5. 이철수(2007), 유치원 교사의 임파워먼트, 중앙대학교 대학원, p18-19
6. 주봉관(2007), 유아교사의 사기에 관한 연구, 중앙대학교 대학원, p109-113
7. 보현교육연구소(2006), 유아교사론(유치원 보육시설), 보현사
8. 김동수 기자, 도내 영유아 교사들 “학부모 교권침해 가장 많아”, 2016년 6월 30일, 경기일보 [http://www.kyeonggi.com/?mod=news&act=articleView&idxno=1199453]
9. 김혜금 기자, [기고] 보육교사의 전문성 제고를 위하여, 2012년 4월 24일, 경기일보 [http://www.kyeonggi.com/news/articleView.html?idxno=571856]
3. 나의 견해
영유아들의 교육활동의 주체인 영유아교사에 대한 사회적 지위는 교육 목적의 달성과 매우 밀접하게 연관되어 있다. 그 이유는 영유아교사와 영유아간에 이루어지는 교육 행위가 올바른 방향으로 나타나는지의 여부는 곧 양자 간의 사이에서 영유아교사들의 지위에 대한 사회적 인식이 제대로 확립되어 있는지의 여부에 따라서 사기를 진작시킬 수 있기 때문이다. 그럼에도 불구하고 영유아교사에 대한 사회적 지위에 관한 인식 및 실태 정도는 그리 만족하지 못하는 실정에 놓여 있음을 볼 수 있다. 어떠한 직업이든지 한 사회에서 각각의 필요에 의해서 적절한 지위가 주어지게 되고 그 지위에 대한 인식은 그 직업의 역할 수행에 어떠한 방법으로든지 영향을 주게 될 것이다. 따라서 영유아교사가 지니는 사회적 지위에 대한 인식의 정도는 교육에 대한 목적과 목표를 달성하는 교육활동의 전반적인 측면에 영향을 주게 되므로 영유아교사의 사회적 지위 향상을 위한 정책상, 제도상, 민간 부문 간 다양한 제도가 정립, 시행되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
영유아교사들에 대한 사회적 지위와 이미지는 대중매체에 큰 영향을 받기도 한다. TV 드라마 혹은 뉴스 등에서 나오는 영유아교사에 대한 이미지는 전문성과는 큰 관계가 없는 직업, 즉 누구나 할 수 있는 직업으로 비쳐지기도 한다. 또한 일부 기관이나 영유아교사들의 문제를 영유아교사 전체의 문제처럼 보도함으로써 다른 직업의 사회인, 더 나아가 영유아교사들과 직접적인 관계가 있는 학부모들의 교사들에 대한 인식을 부정적인 이미지로 만들고 있다. 이러한 부정적 이미지는 영유아교사와 가장 직접적인 관계가 있는 학부모들과의 관계에서도 문제가 된다. 즉, 학부모들이 교사로서의 존경 보다는 교사를 가볍게 생각하는 풍토 속에서 교사들은 사기를 잃게 되고 이는 사회적 지위를 저하하게 만드는 결정적인 요인이 된다. 그러나 이러한 어려움 속에서도 영유아교사들은 희망을 가지고 있다. 영유아교사로서의 전문성을 인정받기 위해 꾸준히 노력한다면 언젠가는 사회적 인식도 사회적인 지위도 변화할 것이라는 믿음을 갖고 있는 것이다. 영유아교사들의 이러한 노력을 위해 우리 사회는, 우리 국가는 교사들의 사회적 지위와 이미지를 제고할 수 있는 다양한 노력을 하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 고정곤(2016), 보육교사론, 양성원
2. 권영례 외 공저(2015), 영유아교사론, 양서원, p364
3. 임채식(2011), 교직실무, 태영출판사
4. 신장미(2008), 유아교사의 교직 전문성 인식에 관한 조사 연구, 총신대학교 대학원, p13-14
5. 이철수(2007), 유치원 교사의 임파워먼트, 중앙대학교 대학원, p18-19
6. 주봉관(2007), 유아교사의 사기에 관한 연구, 중앙대학교 대학원, p109-113
7. 보현교육연구소(2006), 유아교사론(유치원 보육시설), 보현사
8. 김동수 기자, 도내 영유아 교사들 “학부모 교권침해 가장 많아”, 2016년 6월 30일, 경기일보 [http://www.kyeonggi.com/?mod=news&act=articleView&idxno=1199453]
9. 김혜금 기자, [기고] 보육교사의 전문성 제고를 위하여, 2012년 4월 24일, 경기일보 [http://www.kyeonggi.com/news/articleView.html?idxno=571856]
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