목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 건강한 발달을 위해 활용할 수 있는 자원
2. 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 건강한 발달을 위해 활용할 수 있는 자원
2. 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
건강한 발달을 도모하기 위해서 부모는 일관적이고 긍정적인 훈육태도를 지닐 필요가 있으며, 청소년과의 대화에 있어 권위주의적이고 통제적인 의사소통 보다는 민주적이고 자율적인 의사소통을 함으로서 청소년의 정서순환이 원만히 이루어 질 수 있도록 해야 할 것이다.
다. 국가
국가는 청소년 관련 정책을 입안하고 시행함으로서 청소년의 건강한 발달에 직접적인 영향을 줄 수 있다. 정부에서는 청소년의 전인적 발달을 위해 자율학기제와 수련활동을 강조하고 있는데, 청소년은 이러한 자율학기제와 수련활동을 통해 자율성을 확보하고 나아가 학교 안에서 경험할 수 없는 여러 경험적 지식을 쌓음에 따라 정신건강에도 긍정적 영향을 받을 수 있다.
마. 학교
학교 또한 청소년의 건강한 발달을 위해 활용할 수 있는 자원이다. 우리나라 학교 교육은 청소년의 교육욕구를 무시하고 일방향적 주입식 교육에 치중하고 있는데 이는 청소년의 건강한 발달을 저해하는 요인 중 하나라고 생각한다. 또한 일부 교사들은 청소년이 자신의 말에 순종적이지 못하고 반항적으로 대한다는 이유로 체벌로서 청소년을 벌하기도 하는데, 이는 잘못된 것이다. 문제행동을 표출하는 청소년은 기성세대에 대한 불만을 가진 경우가 많기
다. 국가
국가는 청소년 관련 정책을 입안하고 시행함으로서 청소년의 건강한 발달에 직접적인 영향을 줄 수 있다. 정부에서는 청소년의 전인적 발달을 위해 자율학기제와 수련활동을 강조하고 있는데, 청소년은 이러한 자율학기제와 수련활동을 통해 자율성을 확보하고 나아가 학교 안에서 경험할 수 없는 여러 경험적 지식을 쌓음에 따라 정신건강에도 긍정적 영향을 받을 수 있다.
마. 학교
학교 또한 청소년의 건강한 발달을 위해 활용할 수 있는 자원이다. 우리나라 학교 교육은 청소년의 교육욕구를 무시하고 일방향적 주입식 교육에 치중하고 있는데 이는 청소년의 건강한 발달을 저해하는 요인 중 하나라고 생각한다. 또한 일부 교사들은 청소년이 자신의 말에 순종적이지 못하고 반항적으로 대한다는 이유로 체벌로서 청소년을 벌하기도 하는데, 이는 잘못된 것이다. 문제행동을 표출하는 청소년은 기성세대에 대한 불만을 가진 경우가 많기
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