반두라의 관찰학습에 대해 설명하시오

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목차

관찰학습의 단계

I. 주의단계

II. 보존단계

III. 운동재생단계

IV. 동기과정

* 참고문헌

본문내용

관찰학습은 긍정적인 자극이 주어질 때 동기화되고 행동으로 전환될 수가 있다. 반두라는 아이가 다른 사람들을 관찰하거나 실제로 그 행동을 수행함으로써 최대의 보상을 얻을 수 있다는 사실을 배운다고 하였다. 또한 행동은 자신의 내면화된 수행의 수준과 자기효능감에 관한 지각에 의하여 결정되는 예상적 자기 반응에 의해서도 영향을 받는다.
동기가 없다면 주의, 보존, 재생과정이 잘 진행되지 않는 반면 동기가 결합되면 복잡한 사회적 행동의 학습 및 수행이 원활하다.
* 참고문헌
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상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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