정신분석이론

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목차

정신분석이론

I. 프로이드(Freud)의 생애와 업적

II. 인간의 의식수준
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식

III. 성격의 구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아

IV. 인간의 본능
1. 삶의 본능
2. 죽음의 본능

V. 불안
1. 현실적 불안
2. 신경적 불안
3. 도덕적 불안

VI. 자아의 방어기제
1. 합리화
2. 억압
3. 전치
4. 동일시
5. 격리
6. 반동형성
7. 취소
8. 내면화
9. 투사
10. 부정
11. 강박관념
12. 고착
13. 퇴행
14. 승화
15. 보상

VII. 심리성적 발달단계
1. 구순기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기

VIII. 프로이드의 연구방법

IX. 프로이드 이론의 평가

* 참고문헌

본문내용

말한다. 이 시기에는 리비도가 무의식 속에 억압되어 잠복되어 있기 때문에 의미 있는 갈등이나 충동은 일어나지 않고 안정상태를 유지한다. 리비도는 승화되어 지적 관심, 운동, 동성친구간의 우정으로 전환한다. 그러나 성적인 욕망이 완전히 사라지는 것은 아니며, 그 강도가 약화되어 있다고 볼 수 있다. 이러한 잠복기는 생식기에 일어나게 될 중요한 성장을 준비하는 시기라고 생각되며, 사춘기의 성적 변화와 더불어 끝나게 된다.
잠복기는 아동이 생리학적인 현상으로 인하여 성적 관심이 저하되고, 그전까지 경험하지 못했던 지적 활동에 관심을 집중시키며, 일상생활에 적응하기 위한 지식과 기능을 습득하는 데 열중하고, 사회성이 발달하는 시기이다. 이 시기는 새로운 성감대가 나타나지 않고 성적 본능이 수면상태에 있기 때문에 심리성적 발달단계의 하나라고 할 수는 없을 것 같다. 프로이드(Freud)도 잠복기에 일어나는 발달과정에 관해서는 별로 관심을 보이지 않았다.
(5) 생식기
생식기(genial stage)는 사춘기가 되어 생식기관이 발달하고 성호르몬의 분비가 많아지면서 성적 충동을 현실적으로 수행할 신체적 생리적 능력을 갖추게 되는 시기이다. 새로이 분출된 성 에너지는 동성의 사람에게로 향하다가 점차로 이성으로 옮겨가게 된다. 이 시기는 성적 충동의 가장 완전한 만족을 추구하려는 특징이 있으며, 사회화가 조성되는 시기로서 이성관계 구애 혼인 가족형성 직장생활 등에 관심을 갖게 된다.
생식기 이전 단계까지 리비도가 원만히 충족되고 이 시기의 발달이 순조로운 청소년은 성숙된 성격을 갖게 된다. 이상적인 생식기적 성격을 획득하기 위해서는 일하는 것을 배워야 하고, 만족을 지연시켜야 하며, 책임감이 있어야 하고, 적극적인 활동을 통해서 생활문제를 해결해 나가야 한다는 것이다.
VIII. 프로이드(Freud)의 연구방법
프로이드(Freud)는 치료과정에서 나타난 신경증환자의 언행에 의존한 경험적 방법을 통하여 자료를 조사하였다. 그는 실험적 심리학자가 아니었으며, 자료를 양적으로 수집하고 분석하지도 않았다. 그러나 그는 자유연상법에서 나타난 분석에서와 같이 인간의 내면을 지향하는 일관된 방법으로써 신경증을 치료받는 사람들의 생생한 자료를 분석하였다. 그는 자료의 일부분에서 구성된 추론을 다른 여러 부분에서 나타난 증거를 상대로 진위를 비교하였다. 그의 연구에서 활용한 치료방법으로는 자유연상법, 꿈의 해석, 전이 등이 있다.
자유연상법(free association)은 환자가 의식 속에 떠오르는 모든 것을 자유롭게 이야기함으로써 무의식을 밝혀내려는 정신분석학적 방법이다. 즉, 이것은 환자로 하여금 듣기에 아무리 우스꽝스럽고 부적당한 것이라 할지라도 환자의 의식에 떠오르는 것은 무엇이든지 전부 이야기하도록 하는 방법이다. 이때 치료자는전적으로 수동적인 입장에 있으며, 이러한 기억들이 성격의 구조를 형성 발전시키는 밑바탕이 된다고 보고, 이러한 기억들의 연관성을 밝혀 통찰력을 갖게 하는 것이다.
꿈의 해석(am analysis)은 환자가 자기의 증상이나 동기적 갈등의 원인을 이해하도록 꿈이 상징하는 것을 해석해 주는 정신분석학적 기술이다. 꿈은 여러 작용의 원초적 표현이며, 무의식이 전의식을 통해 의식으로 나타난 결과라고 할 수 있기 때문에, 꿈의 분석을 통하여 환자의 증상이나 갈등의 원인을 이해하도록 돕는 것이다.
전이(transference)는 아주 어릴 때 억압되고 눌려서 잊어버렸던 경험을 치료자를 통하여 재생하는 것을 말한다. 즉, 이것은 부모, 형제 및 다른 사람에게 가졌던 잊어버리고 억압되었던 애정이나 증오 등의 감정이나 명상들이 정신분석 치료도중에 치료자를 통하여 사람의 의식 위에 되살아나 재생되는 것이다. 이러한 과정을 통해서 환자들은 이전의 관계를 다시 경험하면서 그러한 경험을 안전하게 해소하도록 하는 것이다.
XI. 프로이드(Freud) 이론의 평가
프로이드(Freud)의 이론은 20세기의 서구문명에 막대한 영향을 주었으며, 전 인류문명에 광범위하게 영향을 미쳐왔다. 특히 그는 성격심리학의 발달에 대단히 큰 공헌을 하였다. 프로이드(Freud)는 성격발달에 관한 최초의 포괄적이고 과학적인 이론을 정립하였으며, 인생발달 단계의 특징과 심리적 기제를 체계적으로 설명하였다. 그러나 프로이드(Freud)는 이러한 학문적인 공헌에도 불구하고 그의 이론은 많은 부분에서 비판을 받고 있다.
첫째, 인간의 성격발달에 있어서 인간의 성적 욕망을 지나치게 강조하였다는 것이다. 특히 유아기의 성욕을 강조하였으며, 성적 에너지가 성감대를 찾아 신체 부위로 옮겨가는 과정을 발달로 보았다는 것이다.
둘째, 인간을 성욕이나 과거의 경험 및 무의식에 의해 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다는 것이다. 즉, 인간이 학습이나 자유의지에 의해서 어느 정도 변화될 수 있는 적극적인 존재라는 사실을 간과하고 있다.
셋째, 남아의 오이디푸스 콤플렉스와 여아의 엘렉트라 콤플렉스 및 여성의 열등감에 대한 프로이드(Freud)의 편견은 비교문화 연구의 결과 보편성이 증명되지 못하고 있다는 것이다. 즉, 문화의 특수성에 따라 이러한 갈등을 경험하지 않고도 발달이 이루어지고 있으며, 남녀의 성역할이 전도되기도 한다는 것이다.
넷째, 신경증환자만을 대상으로 그들의 심리치료 과정에서 도출된 사실에 기초한 경험적 연구이기 때문에 정상인의 발달에 적용하기가 어려우며, 과학적인 검증이나 설명이 불가능하다는 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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