융의 분석심리이론(분석심리학)

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목차

융(Jung)의 분석심리이론

I. 융의 생애

II. 주요개념
1. 외향성과 내향성
2. 기능과 태도
3. 성격의 구조
1) 자아
2) 개인무의식
3) 집단무의식
4) 페르소나
5) 아니마와 아니무스
6) 그림자
7) 자기
4. 성격의 발달단계
1) 아동기
2) 청소년기와 성인기
3) 중년기의 성격발달
4) 노년기

III. 융 이론의 평가

* 참고문헌

본문내용

4단계로 구분하였다. 융은 성격발달에 있어 아동기, 청소년기와 성인기보다 중년기와 노년기의 성격발달을 더 강조하였다.
1/ 아동기
융은 발달단계에 있어 아동기가 성격형성에 특히 중요하다고 믿지는 않았다. 왜냐하면 이 시기에는 아직 자아가 형성되지 않았기 때문이다. 아동의 성격은 독특한 자기의식은 아직 이루어지지 않고 그 부모의 성격을 반영한 것에 불과하다고 보았다.
2/ 청소년기와 성인기
이 시기는 사춘기에서 시작되는데 이때 성격은 일정한 형태와 내용으로 발달하기 시작한다. 음은 사춘기를 '심리적 탄생기(Psychic birth)'로 불렀다.
한편, 청년기로부터 성인 초기단계에서 직면하게 되는 과제는 직업에 대한 준비와 가정을 이루는 것이다. 이 기간 중의 태도는 보통 외향적이고 자신의 인생 위치를 확고하게 다지는 시기이다. 따라서 이 시기에 사회적 경력을 쌓고 가정을 이루며 사회적 성공을 위해 노력한다.
3/ 중년기의 성격발달
음은 중년기를 인생의 발달단계 중 가장 중요한 시기로 여졌다. 융에 의하면 중년기를 맞이한 남녀 모두가 정신적 변화를 겪게 되어 청년기 때에 가치 있어 보였던 금전이나 위신, 명예, 지위에 의해서 더 이상 지배를 받지 않는다. 그래서 중년기에는 독특한 개인이 되어가는 과정인 '개별화(individualization)'가 이루어진다. 그리고 개별화 기간 중에 페르소나, 그림자, 아니마와 아니무스에 변화가 생긴다. 인간은 사회생활을 하면서 때로 자기의 사악한 면을 드러내지 않을 수도 있지만 개별화가 이루어지면 페르소나가 덮고 있는 자기국면을 인식하게 된다. 또한 개별화가 이루어지면 그림자에 변화가 생긴다. 그런데 개별화가 성공적으로 이루어지기 위해서는 이러한 그림자의 측면을 인식해야 하며 더 많이 인식하면 인식할수록 개별화가 더 많이 이루어진다.
4/ 노년기
융은 노년기에 대해서는 거의 서술한 바가 없다. 그에 의하면 노년기의 사람들은 과거를 되돌아보아서는 안 된다고 보았으며, 죽음을 회피하는 것은 인생 후반부의 목적을 빼앗는 것으로 불건전하고 비정상적으로 보았다. 융의 관점에서는 사후의 삶도 인생의 연속인 것이다.
III. 융 이론의 평가
융의 분석심리이론은 현대 심리학과 예술, 문학, 연극, 종교, 문화, 사회적 사고에 영향을 미쳤으며, 발전에도 기여를 하였다. 또한 그의 이론은 중년기의 사람들로 하여금 심리적 위기를 긍정적으로 다를 수 있도록 하는데 기여했을 뿐 아니라 자신의 현실을 극복하고 새로운 사고와 대처방안을 발견, 수용하도록 돕기 위한 이론적 배경을 제공하였다. 그럼에도 불구하고 다음의 측면에서 비판을 받고 있다.
첫째, 융의 이론은 개딘이 너무 난해해서 이해하기가 쉽지 않다는 지적이 있다. 또한 융의 이론은 체계적이지 못하며 초자연적이고 신비주의와 깊이 연관되어서 모호한 점이 많다.
둘째, 융의 이론은 프로이드와 마찬가지로 환자의 치료과정에서 나타난 경험적 자료를 바탕으로 연구한 것이기 때문에 과학적인 점증이 어렵다. 또한 그의 이론은 문화, 종교, 신화, 상징, 연금술, 신비 등과 관련된 자료를 활용하여 연구한 것이기 때문에 실증적인 검증이나 설명이 어렵다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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