신생아기, 영아기 발달특성(발달단계와 특징)

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목차

신생아기, 영아기 발달특성(발달단계와 특징)

A. 신생아기 발달

I. 신체적 특징
II. 반사운동
III. 감각발달
1. 시각
2. 청각
3. 후각
4. 미각
5. 촉각

B. 영아기 발달

I. 신체발달
1. 신체성장
2. 생리적 기능
3. 운동발달
II. 사회정서발달
1. 사회성 발달
2. 정서발달
3. 애착의 발달
III. 인지발달
1. 지각의 발달
2. 감각운동기의 사고
IV. 언어발달
1. 언어발달의 이론
2. 언어발달의 과정 및 단계

* 참고문헌

본문내용

인지발달에는 감각기관을 통한 지각적 경험과 대상영속성 개념의 획득 그리고 언어적 상호작용이 중요한 역할을 한다. Piaget는 인지발달을 유기체와 환경 간의 끊임없는 상호작용에 의한 적응의 과정으로 설명했다.
1. 지각의 발달
영아의 시각은 감각능력 중 가장 늦게 발달한다. 출생 후 몇 개월 동안은 심한 근시현상을 보이며, 생후 1년이 되면 시력이 1.0에 가까워진다. 다른 사물에 비해 사람 얼굴을 가장 오랫동안 응시하며 생후 1-2개월 되면 눈, 코, 입을 구별하고 6개월경에는 낯익은 얼굴과 낯선 얼굴을 구별할 수 있다. 3-4개월이 되면 색 변별능력이 생기고, 붉은색, 초록색, 노란색을 구별할 수 있다. 영아들은 직선보다는 곡선을, 무늬가 없는 것 보다는 무늬가 있는 형태를 더 선호한다. 시각절벽실험에 의하면 4-6개월 정도의 영아들은 깊이 지각을 할 수 있다.
영아의 청각은 예민하여 서로 다른 높낮이와 크기의 사람의 목소리를 잘 구별할 수 있다. 3개월이 되면 '바', '파' 와 같은 음소를 구별할 수 있고, 6개월이 되면 목소리와 얼굴을 짜지을 수 있다. 8개월경에는 말소리의 뜻을 알아듣고 행동할 수 있다.
미각과 후각 역시 출생 초기에 대부분 완전하게 발달한다. 신생아도 단맛, 신맛, 쓴맛, 짠맛을 구별할 수 있고, 2-3개월경에는 특정한 맛에 대한 기호가 생길 정도로 미각이 발달한다. 12개월경에는 영아의 미각이 매우 예민해지므로 거부하는 음식이 생기지 않도록 다양한 음식을 제공하는 것이 필요하다.
<표> 대상영속성 개념의 발달과정
2. 감각운동기의 사고
Piaget의 인지발달이론에 비추어 영아기의 인지발달 과정을 살펴보면, 영아들은 자신의 신체운동과 감각기관의 경험을 통해 주변 환경을 탐색하고 정보를 받아들인다. 영아기는 인지발달 단계 중 감각운동기에 해당되는데 이 시기에 획득되는 중요한 능력의 하나는 대상 영속성의 개념이다. 대상 영속성의 개념이란 하나의 사물이 자신의 감각영역을 벗어나도 그 사물이 그대로 존재한다는 것을 깨닫는 것이다. 이 개념은 자신과 주변 세계에 대한 논리적 사고가 가능해야만 획득될 수 있다.
즉, 대상이 눈에 보이지 않아도 존재한다는 것을 아는 것은 보이지 않는 대상에 대해 생각할 수 있다는 것을 의미한다. Piaget가 자기 자녀를 관찰하여 얻은 연구 결과를 통해서 영아의 대상 영속성 개념의 발달을 살펴보면 위의 표와 같다.
IV. 언어발달
언어발달의 과정은 생리적, 인지적, 정서적 그리고 사회적 모든 영역의 발달과 긴밀하게 관련된다. 영아기의 연어발달은 영아의 전체적인 성장과 함께 보편적인 발달과정을 거쳐 발달하는데 이는 유전적인 요인과 환경적인 영향으로 설명될 수 있다.
1. 언어발달의 이론
언어발달은 개인마다 단어 및 문법습득의 속도에서 차이가 난다. 언어발달이론은 인간의 언어기능이 선천적으로 타고난 특성이라고 보는 생득주의 이론과, 언어기능이 타고난 것이 아니며 경험에 의해서 학습된다는 환경주의 이론이 있다.
천성주의는 인간의 언어발달을 성숙의 과정으로 설명한다. Chomsky(1968)는 가설적으로 언어습득장치(LAD : language acquisition device)의 개념을 사용하여 인간의 언어발달 과정을 설명하였다. 유아는 귀로 들은 단어들을 모아 구절과 문장을 만들고 문법을 발견하는 장치를 생득적으로 가지고 있어 일정한 시기가 되면 언어능력을 습득한다고 한다. 그러므로 인간의 언어발달은 일정한 발달과정을 거치며, 모든 문화권에서도 보편적인 특성을 가지며 규칙적인 순서에 따라 발달한다고 본다.
환경주의는 인간의 언어발달을 다른 학습이론과 마찬가지로 자극과 반응의 결합형태로 설명한다. Skinner(1957)는 조작적 조건화(operant conditioning)와 강화(reinforcement)의 원리를 사용하여 언어습득 과정을 설명했다. 유아는 옹알이 및 다양한 소리를 내는데, 주변에 있는 성인들이 그 문화권 내에서 사용되는 일부의 소리에 선택적으로 강화를 주므로, 유아는 강화를 받은 소리를 자주 냄으로써 소리를 배우게 된다. 유아들은 반복적으로 이와 같은 과정을 통해 정확한 말을 배우고, 다양한 어휘 및 문법적 체계를 습득하게 된다는 것이다.
Irwin과 Marge(1972)에 의하면 언어를 습득하는 데에는 유전적 요소, 상징적 여건 및 환경적인 영향이 모두 중요하다고 주장하여, 영아기부터 끊임없는 감각적 자극과 언어사용을 촉진시킬 수 있도록 사회적 환경을 제공하는 것이 언어발달에 중요한 요인이 된다고 주장했다.
2. 언어발달의 과정 및 단계
영아는 입과 목청을 이용하여 다양한 소리를 내는데 이러한 소리가 바로 영아의 언어이다. 영아는 처음에 자신의 소리를 인식하지 못하다가 점차로 자신의 소리를 인식하고 또 반복하게 된다. 영아의 소리는 처음에는 목에서 내는 소리를 내다가 2개월에서 5개월경에는 점차 입을 사용하여 모음과 비슷한 소리를 낸다. 또한 5, 6개월경에는 단순한 자모음을 반복하는 옹알이가 나타난다.
7, 8개월이 되면 옹알이를 통하여 2, 3음절의 소리를 연합시킬 수 있고 자신이 낸 소리를 반복적으로 사용하면서 성인의 소리를 모방하려고 한다. 12-15개월경이 되면 점차 타인과 의사소통하기 위하여 단어에 흥미를 보이고 이해하기 시작하며 엄마, 아빠와 같은 단어를 말할 수도 있다. 영아기의 언어발달 과정을 살펴보면 아래의 표와 같다.
<표> 영아기의 언어발달과정
* 참고문헌
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아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사

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