청소년기 자아정체감 발달(정체감 성취 정체감 유예 정체감 유실 정체감 혼란)

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청소년기 자아정체감 발달(정체감 성취 정체감 유예 정체감 유실 정체감 혼란)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년기 자아정체감 발달

I. 정체감 성취

II. 정체감 유예

III. 정체감 유실

IV. 정체감 혼란

* 참고문헌

본문내용

통합적인 견해를 갖는데 실패한 상태를 말한다. 이 범주에 속하는 사람은 위기를 경험하지 않았고 직업이나 이념 선택에 대한 의사결정을 하지 않았을 뿐만 아니라 이러한 문제에 관심도 없다. 이런 점에서 유예와 구별된다. 유예는 자아에 대한 통합된 견해를 갖지 못했더라도 자아정체감과 관계된 갈등을 해결하려고 열심히 노력하고 있는 경우이기 때문이다.
정체감이 혼란된 청소년들은 발달적으로 여러 영역에서 어려움이 많다. 그들의 가족상황은 정체감이 유실된 사람들과 정반대이다. 그들은 일반적으로 부모와 거칠고 부정적인 관계를 경험했고 부모의 가치를 별로 동일시하지 않았다. 그들의 학문적 목표는 가장 쉬운 과목을 선택하고 인지적 도전으로부터 후퇴하기 때문에 일반적으로 낮다. 이러한 결과를 개인적 실패로 돌리려고 하지 않고 오히려 환경을 비난하거나 외적 통제소재에 전형적인 이기적 귀인을 한다. 이들은 같은 이유로 사회적 관계에 어려움을 갖는다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
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인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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