목차
대인지각(타인지각)
I. 외모의 후광효과
II. 옷차림새와 헤어스타일
III. 행동단서
IV. 고정관념
V. 삶의 태도
* 참고문헌
I. 외모의 후광효과
II. 옷차림새와 헤어스타일
III. 행동단서
IV. 고정관념
V. 삶의 태도
* 참고문헌
본문내용
을 느낀다. 반면 초월적 또는 대화적인 태도를 가진 사람은 자기 자신과 타인의 존재자체 그리고 당면한 현실의 본질적인 핵심 등을 전체적으로 이해하고 그에 맞게 반응하는 사람이다. 따라서 이런 사람은 자기만을 고집하거나 남의 눈치만을 살피거나 원리 원칙만을 중시하지 않는다. 그는 마주하고 있는 상대방의 의견 감정 욕구 등을 이해하고 존중하며, 자기의 내적인 감정이나 생각에도 주의를 기울이며, 각자의 특수한 상황이나 입장 등에 대해서도 깊이 생각한다.
대화적 태도를 가진 사람의 특징은 다음과 같다. 첫째 개방적이고 융통성이 있다. 어떤 특정한 견해와 감정, 욕구, 원칙 등에 얽매이지 않고 그때그때의 현실에 따라 융통성 있게 반응하며, 자신의 내적인 반응이나 다른 사람들의 견해 등을 민감하게 감지하고 수용할 줄 안다. 둘째, 대화적인 사람은 존재자체 또는 본질의 실현에 관심을 둔다. 자기나 타인의 이익이나 원칙의 준수에만 신경을 쓰는 것이 아니라 자기의 타인 또는 인류 전체의 존재주체의 실현에 관심을 둔다. 말하자면, 전체의 이익, 즉 이익을 중시하며, 현상만이 아니라 본질적 잠재력에 대해서도 유의하며, 이용가치만이 아니라 존재가치에 대해서도 존중을 한다. 대화적인 사람은 자기중심적인 사람의 이기적인 태도, 타인 중심적인 사람의 자기 비하적인 태도, 그리고 규범중심적인 사람의 비인간적인 태도와는 다르다. 그들은 인간의 평등함과 존귀함을 믿으며, 특정한 개인이나 집단만이 아니라 전체의 공존공영 '더불어 사는 살'을 중시한다. 결국 이 특징들은 비대화적인 태도의 사람들이 자기의 욕망과 감정 등에 집착하는 데 반해 대화적인 태도의 사람은 그러한 집착에서 벗어난 데에서 결과한 것이라 할 수 있다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
대화적 태도를 가진 사람의 특징은 다음과 같다. 첫째 개방적이고 융통성이 있다. 어떤 특정한 견해와 감정, 욕구, 원칙 등에 얽매이지 않고 그때그때의 현실에 따라 융통성 있게 반응하며, 자신의 내적인 반응이나 다른 사람들의 견해 등을 민감하게 감지하고 수용할 줄 안다. 둘째, 대화적인 사람은 존재자체 또는 본질의 실현에 관심을 둔다. 자기나 타인의 이익이나 원칙의 준수에만 신경을 쓰는 것이 아니라 자기의 타인 또는 인류 전체의 존재주체의 실현에 관심을 둔다. 말하자면, 전체의 이익, 즉 이익을 중시하며, 현상만이 아니라 본질적 잠재력에 대해서도 유의하며, 이용가치만이 아니라 존재가치에 대해서도 존중을 한다. 대화적인 사람은 자기중심적인 사람의 이기적인 태도, 타인 중심적인 사람의 자기 비하적인 태도, 그리고 규범중심적인 사람의 비인간적인 태도와는 다르다. 그들은 인간의 평등함과 존귀함을 믿으며, 특정한 개인이나 집단만이 아니라 전체의 공존공영 '더불어 사는 살'을 중시한다. 결국 이 특징들은 비대화적인 태도의 사람들이 자기의 욕망과 감정 등에 집착하는 데 반해 대화적인 태도의 사람은 그러한 집착에서 벗어난 데에서 결과한 것이라 할 수 있다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
추천자료
[기획과 윤리] 윤리의 의의 & 기획윤리의 내용(절대론적 윤리설과 기획윤리의 철학적 기...
[지방자치단체의 개념과 종류] 지방자치단체의 의의(정의, 특성), 지방자치단체 구성요소
생활지도의 개념(정의)과 목적(방향), 생활지도 영역과 원리, 생활지도과정
[교육공학의 개념] 교육공학의 정의와 특징, 효과, 교육공학에 대한 비판적 우려
인격장애의 개념(의미)과 특성(특징), 인격장애의 분류(유형), 반사회적 인격장애(반사회적 ...
[창의성의 개념] 창의성(창의력)의 정의와 특징, 창의적 사고의 과정, 수평적 사고와 수직적 ...
인간특성 - 지능, 창의력, 동기, 성취동기, 자아개념, 자아효능감의 개념과 요인
[청년기 발달적 특성] 청년기의 발달특성(청년기 신체적 발달, 인지발달, 정서적 불안정 및 ...
[기분장애] 기분장애의 개념(정의) 및 분류(유형), 기분장애의 임상적 특징(우울상태, 조증상태)
인간의 지적 특성(지능과 창의력)
[교육의 개념과 본질] 교육개념정의(교육의 어원과 특성), 교육의 본질
교사의 개념, 교사의 특성과 학업성취, 교사의 권리(교권)와 의무, 교사의 역할
아동문제행동의 개념과 특성 및 발생원인(아동문제행동 요인), 아동문제행동 분류체계
[형태재인] 형태재인의 정의와 특징, 형태재인의 모형들(형태재인모형 - 형판맞추기모형, 세...
소개글