가치 갈등 해결 수업 모형

소개글

가치 갈등 해결 수업 모형에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

다.
-정직한 행동을 했기 때문에 스스로에게 뿌듯할 것입니다.
-지용이에게 미안할 것입니다.
-지용이와 계속 친하게 지낼 수 있습니다.
-정직하게 행동하지 못한 것이 계속 마음에 남아 괴로울 것입니다.
-지용이가 잘못한 일이기 때문에 정직하게 선생님께 말씀드릴 것입니다.
-지용이와 우정을 지키기 위해 이번 한 번은 못 본 척 하고 지나갈 것입니다.
-각자 선택한 가치에 대한 근거를 찾는 토론을 한다.
-각자 선택한 가치에 대한 근거를 발표한다.
-다른 의견에 대한 반대 의견을 발표한다.
-처음에는 정직을 선택했었는데, 가장 친한 친구를 잃었을 때의 속상할 생각을 하니 우정을 선택하는 것이 더 나을 것 같습니다.
-처음에는 우정을 선택했었는데, 이번이 처음이지만 지용이가 앞으로도 돈을 훔치는 것을 반복할 수도 있다고 생각하니 정직하게 선생님께 말씀 드리는 것이 진정한 친구라고 생각합니다.
-지용에게 직접 가서 다음부터는 돈을 훔치지 않는 것이 좋을 것 같다고 충고해 줄 수 있습니다.
-지용이에게 돈이 없으면 돈을 훔치지 말고, 빌리고 갚도록 하라고 말해줍니다.
-선생님께 사실대로 말해서 돈을 훔치는 상황까지 가지 않도록 하라고 말해줍니다.
-정직과 우정 사이에서 갈등하였습니다.
-사람에 따라 더 중요하게 여기는 가치가 다르다는 것을 알았습니다.
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*정직과 우정의 가치를 선택했을 때의 예상되는 결과를 생각해 보도록 지도한다.
*교사는 어떤 가치가 더 우위에 있는 것인가는 설명하지 않는다.
입장카드
*입장카드의 개수를 세어 각 가치를 선택한 학생의 수를 판서한다.
*최종 입장을 정한 후 명수를 세어 수치의 변화를 통해 입장이 달라진 학생에게 그 이유를 묻는다.
평가계획
평가
관점
일상생활에서 정직한 삶과 관련하여 깊이 생각하고 바르게 판단할 수 있는가?
평가
방법
관찰평가
평가
도구
체크 리스트
평가 내용
친구 사이에서의 문제 상황을 정확하게 인지할 수 있다.
자신이 선택한 가치에 대하여 근거를 들어 설명할 수 있다.
토론에 적극적으로 참여한다.
평가결과
환류계획
자신의 입장을 선택하는 데에 어려움이 있는 학생은 비슷한 딜레마 상황을 더 제시하여 입장을 선택할 수 있도록 한다.
좀 더 상위 단계의 가치들이 상충하는 딜레마 상황을 제시하여 가치를 선택하게 한다.
읽기자료
제목: 지용이 이야기
오늘은 수학 여행비를 내는 날입니다. 반장 정우는 점심시간에 축구공을 가지러 반에 들어왔다가 놀라운 장면을 목격했습니다. 아무도 없는 교실에서 지용이가 예지의 가방 속에서 돈을 꺼내는 것이었습니다.
점심시간이 지나고, 선생님이 수학 여행비를 걷는데, 예지가 울기 시작했습니다. “내 수학여행비가 없어졌어! 분명히 가방에 두었단 말이야 으앙!” 반 분위기가 순식간에 소란스러워 졌습니다. 선생님은 화가 난 목소리로 말하였습니다. “누가 예지의 돈을 가져갔니? 내일까지 스스로 말하면 용서해 주겠어요.” 정우는 놀라서 지용이를 쳐다봤습니다. 그러나 지용이는 모른척하며 창문 밖을 내다보고 있었습니다.
수업을 마치고 정우는 지용이 에게 다가가 말했습니다. “ 혹시 예지의 돈을 가져갔니? 사실 점심시간에 축구공을 가지러 교실에 들어왔다가 네가 교실에서 예지의 가방에서 돈을 꺼내는 것을 봤어” 그러자 지용이가 화를 내며 대답했습니다. “ 내가 그랬다는 증거 있니?” 지용이랑 단짝인 정우는 지용이가 거짓말 하지 않기를 바랐습니다. “지용아…….선생님께 사실대로 말하자.” 지용이는 “싫어, 너만 모른척해주면 아무도 몰라. 이야기 하지 마!.”라고 하며 떠났어요. 홀로 남겨진 정우는 어쩔 줄을 몰랐어요. 여러분이 정우라면 어떻게 해결할 것인가요?
입장카드

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