[상담심리학 공통] 정신분석적 상담이론 인간중심 상담이론 행동수정이론을 비교·설명한 후 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시하시오

소개글

[상담심리학 공통] 정신분석적 상담이론 인간중심 상담이론 행동수정이론을 비교·설명한 후 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상담이론의 개념
2. 정신분석적 상담이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 정신분석적 상담의 목표
5) 정신분석적 상담의 과정
6) 정신분석적 상담의 기법
7) 평가
3. 인간중심 상담이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 인간중심적 상담의 목표
5) 인간중심적 상담의 과정
6) 인간중심적 상담의 기법
7) 평가
4. 행동수정이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 행동수정 상담의 목표
5) 행동수정 상담의 과정
6) 행동수정 상담의 기법
7) 평가
5. 정신분석적, 인간중심적, 행동수정이론 표 요약

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

일어날 경우 사용이 바람직하다.
7) 평가
(1) 공헌점
① 많은 연구를 수행하고 알려진 학습이론을 사람에게 적용함으로써 상담을 과학적으로 발전 시켰다.
② 개개인에 맞는 구체적이고 다양한 상담기법의 적용이 가능하다.
③ 인간의 구체적인 행동의 변화를 가져온다.
④ 상담결과에 대한 객관적인 평가가 가능하다.
⑤ 과거의 행동보다는 현재의 행동에 초점을 두어야 한다는 점을 강조하였다.
⑥ 비교적 짧은 시간 내에 개입의 효과를 기대할 수 있다.
(2) 비판점
① 상담자와 내담자의 관계를 경시하고 기계적인 관계를 맺는다.
② 인간의 내면, 행동 이면의 특성에 관한 문제에 대한 통찰이 없다.
③ 인간을 단순히 자극에 반응하는 유기체로 보기 때문에 다른 상담방법에 비해 비인간적인면을 정당화 시킨다.
④ 내담자의 문제행동을 일시적으로 제거하는 데는 효과적이나 근본적인 치료를 기하기 어렵다는 평을 받는다.
⑤ 내담자가 가지고 있는 문제행동의 내력을 경시한다.
⑥ 문제행동의 수정에는 적합하나 자아실현의 측면에서는 부적합하다.
⑦ 행동의 변화는 있을지 모르나 느낌의 변화는 없다.
⑧ 동물의 실험을 통해 연구되어진 학습이론은 일상생활이나 인간에게 부적절하며 인간을 모독하는 것이다.
5. 정신분석적, 인간중심적, 행동수정이론 요약
정신분석
상담이론
인간중심
상담이론
행동수정이론
주요인물
프로이드
(1856~1939)
칼 로저스
(1902~1987)
스키너
(1907~1990)
기본철학
(인간관)
인간은 기본적으로 생애 초기에 정신적 에너지에 의해 결정된다. 현재 행동의 핵심은 무의식적 동기와 갈등
인간관이 긍정적이며 완전히 기능하려는 경향이 있다.
초기에는 기계론적, 결정론적.
후기에는 내담자의 정서, 인지과정의 변화, 감정통제와 사고의 수정 등 자유의지와 선택을 강조한 능동적 인간관
주요개념
성적 발달 단계
이드, 자아, 초자아
불안
무의식
내담자는 문제와 문제를 해결하는 방법을 알 잠재력이 있으며 지금 이순간, 경험, 감정의 표현을 중요시
수동(조건자극과 무조건 자극의 짝짓기, 자극 일반화와 자극변별, 소거, 자발적 회복과 재 조건형성),
작동(강화와 벌, 강화계획)
상담목표
무의식의 의식화, 내담자가 초기 경험을 재현하고 억압된 갈등을 훈습하도록 도움
자기탐색을 할 수 있는 안전한 분위기를 조성하여 성장을 차단하는 요소를 인식하고 이전에는 부인하거나 왜곡시켰던 자신의 측면을 경험하도록 한다.
부당행동 제거 및 적응행동의 강화
상담과정
(치료관계)
분석가는 익명으로 있고 내담자는 분석가에 대해 투사를 형성하며, 자유연상을 통해 갈등을 표출하고 이야기함으로써 통찰을 획득하고자 함
진실성, 온정, 정확한 공감, 존중, 무판단, 이러한 태도로 내담자와 교류하는 것을 포함하며 질적인 특성을 강조
목표행동의 구체와 세분화 -
기초선 수준의 설정 -
행동학습을 돕는 상황 조절 - 동기유발 자극의 선정 - 행동수정의 실천 -
행동수정의 종결
상담기술
꿈분석, 자유연상, 저항분석, 전이분석
심리상담/치료자의 태도 중시, 들어주기, 감정반영, 명료화
직상담자는 적극적이고 지시적, 상담자는 내담자의 행동을 수정하고 통제하고 영향을 미침을 명심, 내담자가 보여주는 바람직한 행동 강화.
공헌
심리상담/치료 개발을 자극, 성격구조, 기능에 대한 기술제공, 무의식의 중요성 인식시킴
내담자의 능동적 참여와 책임을 부여한 점이 독특한 공헌점, 삶에 활용하면 유용한 측면
상담의 목표가 달성되었는지의 여부를 구체적으로 알 수 있음,
다양한 구체적 행동기법들을 개발, 문제행동을 유발하는 환경조성을 바꾸는 원리는 적절

제한
수련에 오랜 시간이 걸리고, 내담자의 시간과 경비가 많이 소요
수동적이고 소극적, 제한된 반응을 하는 심리상담/치료자에 적합지 않음
인간의 행동에 대한 환경의 결정력을 너무 강조하여 인간의 내적, 정신적 특성을 배제함.
인간의 자유와 존중성을 무시함.
Ⅲ. 결론
상담이론은 다양한 정의와 목표 아래 상담 과정을 좀 더 효율적으로 이끌기 위하여 여러 학자들의 임상 경험과 연구에 의해 발전되어 왔다. 그러나 궁극적으로는 도움을 필요로 하는 사람과 전문적 훈련을 받은 사람과의 관계인 상담은 단순히 충고나 조언의 과정은 아니며, 내담자의 성장을 촉진하는 안전하고 친밀한 관계 속에서 내담자의 문제 해결과 인간적 성장을 위해 상담자와 내담자가 함께 노력하는 과정이라고 말할 수 있겠다.
상담자는 상담 이론에 대한 이론적 배경이나 원리에 대한 깊은 이해가 없이 나름대로의 방법을 갖고 직간접적으로 실시함으로, 상당 부분 오류와 시행착오가 있어 왔음을 부인할 수 없다. 그렇다고 해서 250여 방법에 이른다고 하는 상담 이론을 모두 섭렵하고, 자기화하여 각각의 경우에 적합한 이론을 현장에 적용하는 것 역시 어려운 일이다.
따라서 대표적인 상담 이론들을 탐색하여, 각 이론의 특징, 장단점, 현장에의 적용 가능성을 파악하여 보고, 이를 근거로 주관적이고 비합리적인 요소와 현장과 유리되는 요소를 제거한 자기 방법적 상담 모형의 정립이 요구된다.
<참고문헌>
이장호(2011) 상담 심리학, 박영사
주은선 역(2012) 상담의 기술, 학지사
김형태(2010) 상담이론과 실제, 동문사
노안영(2009) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
김규수, 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
김영진(2010) 심리학 역사 속에서의 상담이론. 교육과학사
이성진(1982) 인간학습의 원리, 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학, 학지사
이형득 편저(1992) 상담이론, 교육과학사
박경애(1997) 인지, 정서, 행동치료, 학지사
박성수, 김창대, 이숙영 공저(2002) 상담심리학, 한국방송대학교 출판부
이장호, 정남운, 조성호 공저(2006) 상담심리학의 기초, 학지사
GERALD COREY, 조현춘, 조현재 역(2005) 심리상담과 치료의 실제, 시그마프레스
칼 로저스, 한성열공 역(2000) 칼 로저스의 카운셀링의 이론과 실제, 학지사

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