도덕과 교육론 - 이야기 접근법 - 선정덕목 - 효 - 어머니의 강

소개글

도덕과 교육론 - 이야기 접근법 - 선정덕목 - 효 - 어머니의 강에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 이야기 찾기 - 어머니의 강
2) 발문하기
3) 이야기 선정 이유, 초등 교육 접목 방안, 덕과의 연계성

본문내용

실천 위주의 학습이 아니라 이론 위주의 시험을 위한 교육으로 변모하였다. 특히 효와 같은 덕 윤리는 굳이 도덕교과가 아니라도 가정에서 인성교육으로 담당할 부분이라 간주하여 더욱 등한시되기 십상이다. 이러한 시대적 요청에 따라 학교에서는 인성교육에 더욱 힘을 쏟아야 할 것이며, 효 교육은 더욱 강조되어야 한다.
위의 이야기를 선정한 것은 효에 대해 여러 가지 방면에서 생각해 볼 수 있도록 하기 위함이다. ‘어머니의 강’의 주인공인 선정이는 어머니를 위해 새벽부터 다슬기를 잡는 등 부모님께 효도하는 모습을 보이지만 그것이 무조건 올바른 효라고는 할 수 없다. 오히려 자신의 몸을 상하게 한다는 점 등에서 효에 반하는 행동을 하는 것이라 해석할 수도 있을 것이다. 이 이야기를 통해 효에 대한 깊은 이해를 가능하게 하고, 많은 생각을 해 볼 수 있도록 하였다. 그리고 심화과정에서는 ‘가족이 아닌 웃어른을 공경하는 것도 효행이라고 할 수 있을까?’하는 주제로 토의가 이루어진다. 교사가 일방적으로 효에 대한 내용을 알려주고 학생들로 하여금 그것을 수용하게 하는 것 보다는 학생들의 생각이 우선되고, 교사는 그것을 되짚어주고 도와주는 입장에서 수업을 진행하도록한다.
학교에서 효 교육을 위해서는 우선 교과 지도가 선행되어야 할 것이다. 효가 이론에만 치우쳐서도 안 되지만 이론이 없는 실천은 무의미하다. 현대적 의미의 효 개념과 개인 생활 및 가정생활에서의 효 실천, 그리고 이야기 접근 등의 방법을 통한 효에 대한 깊은 이해가 필요하다. 교사는 학생들이 직접 생각해 보고, 실제 행동에 옮길 수 있도록 지도해야 한다. 효에 관한 수업을 할 때는 이론적인 측면에서 접근하지 말고 언제나 실천 가능한 과제를 부여해야 한다. 교과서에서 효를 다루고 있는 일부 차시에서만 다루어 일회적 실천으로 끝이 나서는 안 된다. 효를 실천하고 그것을 몸에 익혀 생활의 일부가 되었을 때에 진정한 효도가 가능해진다. 따라서 평소 학교 생활지도를 통해서도 효를 강조하여 실천하도록 한다. 부모님께 칭찬카드 받아오기, 효행 일기 쓰기, 효행상 주기 등을 활용하여 학생들로 하여금 효를 내면화하여 실천할 수 있도록 하여야겠다.
현대 사회에서 청소년기의 효 교육을 가볍게 생각해서는 안 된다. 효 사상은 변화하고 있는 사회에서 더욱 요구되는 기본 인성이며, 부모와 웃어른을 공경하고 효를 행하는 것은 학생들이 일상생활에서 자율적으로 실천할 수 있어야 한다.

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