도덕과 교생 수업 교수학습 과정안 - 1 인간과 도덕 - 14차시

소개글

도덕과 교생 수업 교수학습 과정안 - 1 인간과 도덕 - 14차시에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

다 이것은 객관적인 지식이고, 개인의 가치나 태도가 개입되지 않아요. 하지만, 도덕적인 지식은 그와 다르게 보다 많은 이들이 옳다고 받아드리는 것을 옳다고 보기 때문에 가치가 개입이 되고, 주관적인 평가가 이루어진답니다.
- 도덕적인 지식은 주관적인 평가성을 가지고 있어서, 시대에 따라, 문화에 따라서 내용이 조금은 달라질 수도 있다는 특성도 지니고 있어요.
- 그런데, ( )반 여러분! 왜 우리는 도덕적인 지식을 행해야 하는 것일까요? 단순히 ‘~해야한다!’ 라는 건 존재하지 않아요. 모든 것은 이유가 있듯이, 당연하게 생각했던 도덕적 행동에는 이유가 있답니다.
- 교과서 p. 69쪽에 보면 우리가 평소에 그냥 지켜야만 한다고 생각했던 상식적인 내용이 3가지가 있어요. 활동에서는 이러한 도덕적 앎에 대해 이유를 달아보도록 되어있죠? 교과서에 답을 달아보도록 합시다. 곰곰이 생각해보고, 이유를 적어보도록 해요. 2분 정도 드릴게요.
발표를 시킨다.
-다 써봤죠? 이제 발표를 해보도록 해요.
- 1번 문제: 왜 약속을 지켜야 하는가?에 대한 도덕적 근거에 대해서 생각해본 내용을 누가 발표해 보도록 할까요?
- 2번 문제: 왜 노약자에게 자리를 양보해야 할까에 대한 도덕적 근거에 대해서 생각해본 내용을 누가 발표해 볼까요?
- 3번 문제: 왜 환경을 보호해야 하는가에 대한 도덕적 근거에 대해서 생각한 내용을를 누가 발표해 볼까요?
도덕적 앎과 행동의 관계를 설명한다.
- 모두들 잘 발표 했어요. 이렇듯 우리가 활동을 통해 근거를 찾아본 내용들이 모두 도덕적 앎 이예요. 도덕적 앎이란 도덕적 문제가 생겼을 때, 도덕적으로 신중히 생각하여 문제를 해결할 수 있는 것을 아는 것을 말해요. 하지만 도덕적인 앎은 그 자체로는 큰 의미가 없고, 이것을 실천해야만 의미가 있습니다.
도덕적 앎과 행동이 불일치한 사례를 최근 뉴스와 관련지어 설명해준다.
- 화면에서 보여줄 내용은 바로 이러한 도덕적인 앎과 행동이 일치하지 않아서 사회적으로 물의를 일으킨 사건을 다룬 뉴스예요. 뉴스를 잘 읽어보고 어떠한 문제가 있는지 살펴보도록 해요.
- 여러분 이 사람들이 누구인지 아나요?
- 이 사람들의 직업은 무엇인가요?
- 네, 맞았어요. 이들은 쇼트트랙이라는 종목의 스포츠 선수예요, 하지만 얼마 전 불미스러운 사건이 터졌었어요. 올림픽에 출전할 선수들 사이에 담합행동이 있었다는 것이죠. 이런 행동이 왜 문제가 될까요?
- 그렇죠. 실력이 아니라 공정하지 않은 방식으로 순위를 조작해서 출전권을 획득했다는 것에서 문제가 있답니다.
- 이 선수들은 “실력에 의해 공정한 경기 운영을 해야 한다.” 라는 내용을 알고 있었어요. 하지만 올림픽 출전이라고 하는 눈 앞의 이익 때문에, 공정하게 해야한다는 것을 실행하지 못했어요. 이러한 사실이 밝혀지면서 사회적으로 큰 문제가 될 뿐만 아니라, 장기적으로는 쇼트트랙 선수로서의 명예와 친구사이의 관계 등 더 큰 부분의 것을 잃어버리게 되었어요. 만약 이러한 사실이 밝혀지지 않았더라도, 그들은 양심의 가책 때문에 살아가면서 계속 힘들었을 거예요. 이처럼 도덕적인 앎이 실천에 이어지지 않는 경우 사회적으로 많은 문제가 발생 할 수 있어요.
일상생활에서도 앎과 행동이 언제나 일치하지 않을 수도 있음을 말한다.
- 도덕적 앎과 실천이 일치하지 않는 문제들은 멀리에서 찾지 않더라도, 우리가 일상생활 속에서도 흔히 겪을 수 있는 문제들입니다.
도덕적으로 옳은 일이 무엇인지 알면서도 행동에 옮기지 못했던 경험과 그 이유를 써보도록 한다.
- 선생님이 여러분께 3분을 줄 꺼예요. 지난 일주일동안 ( )반 여러분이 무엇이 옳은 것인지 알았지만, 행하지 못했던 사례가 있는지 곰곰이 생각해보도록 하세요. 선생님이 나누어준 학습지를 꺼내서, 자신의 경험에 대해서 간단하게 쓰고, 왜 실천하지 못했는지 이유를 써보도록 해요.
- 이 학습지는 나중에 평가의 대상으로 들어갈 테니까 잘 보관해야 해요!
앎과 행동이 불일치했던 경험담을 발표시킨다.
- 자, 모두 부끄러워 하지 말고, 손을 들어 경험담을 발표해 보도록 해요. 발표해볼 사람? (2~3사람 발표)
앎과 행동의 불일치의 이유에 대해서 알아본다.
- 발표를 참으로 잘 했어요. 앎과 행동이 불일치하는 경우는 크게 세 가지 이유로 설명할 수 있어요, 화면을 함께 볼까요?
- 첫 번째는 어떤 내용이죠? 1번을 크게 읽어볼까요?
-도덕적 관심의 부족 때문이죠. 도덕적 관심이 약하면 타인의 입장이나 생각을 고려하지 않고, 자신이 이익을 위해서만 행동을 하는 것이 문제인데, 순간적인 감정이나 욕구가 지나쳐서 발생한답니다. 이와 같은 문제를 해결하기 위해서는 도덕적으로 타인의 입장에서 한번 더 생각해보면서, 관심을 확장하는 것이 필요하답니다.
- 두 번째 이유도 읽어볼까요?
- 네 잘 읽었어요. 의지가 나약한 사람은 무엇이 옳은지 알지만, 그것을 할 용기가 부족해서 쉽게 행동으로 옮기지 못하는 사람이예요. 이런 사람들의 특징은 바로 핑계를 대거나 정당화를 한다는 점이죠. 모두들 그런 경험이 있죠? 시험공부를 해야 하는데도, 시험 전날에만 무슨 일이 생겼다는 핑계 말예요! 선생님도 물론 여러분만 했을 때, 핑계를 댔었던 경험이 있지요.
- 세 번째도 크게 읽어볼까요?
- 네 잘 읽었어요. 오래된 사회의 관습과 권위 때문에 잘못된 일인 줄 알면서도 계속 하는 경향이 있어요. 예를 들어 집안 일은 가족 구성원이 서로서로 나누어 해야 한다고 생각하면서도, 실제적 집안 일은 대부분 엄마가 해야 한다는지, 명절 때에는 여자는 일하고 남자는 차려준 밥상만 먹고 논다는지 하는 점이 바로 그런 점이죠. 이런 점을 극복하기 위해서는 주변의 시선이나 비도덕적인 분위기를 이겨낼 용기가 필요해요!
- 다음과 같은 이유들을 우리가 알아 보았었는데, 앎과 행동의 불일치를 해결하기 위해서 먼저 우리는 우리 스스로의 행동을 되돌아보고 잘못한 일은 없는지 반성하는 것이 중요해요. 이러한 반성을 통해 잘못을 고쳐 나가려는 습관을 지닐 때, 우리는 도덕적인 사람이 될 수 있답니다.
- 화면을 볼까요? 앞 슬라이드 부분에서 한 부분이 추가되어 있죠? 바로 앞에

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