[레포트] 특수교육과 장애에 관하여

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본문내용

행동 및 수업계획을 수립한다.
4. 정서 행동장애
정의 : 지적 감각적 건강상의 이유로 설명할 수 없는 학습상의 어려움을 지닌 사람
또래나 교사와의 대인관계에 어려움이 있어 학습에 어려움을 겪는 사람
일반적인 상황에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람
전반적인 불행감이나 우울증을 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람
학교나 개인 문제에 관련된 신체적인 통증이나 공포를 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람
내현화 형태 - 문제 행동은 불안이나 우울, 사회적 고립 등을 말함.
공포감을 느끼거나 불안을 보이고 슬픔에 빠져 있거나 지나친 자의식과 자기비하적인 행동을 보임.
오랫동안 혼자 놀면서 또래와의 긍정적인 사회적 상호작용의 기회를 거의 갖지 못함.
외현화된 행동을 드러내는 학생에 비해 눈에 잘 띄지 않기 때문에 교사가 알아채지 못하기도 함. 따라서 교사의 민감성과 인식이 이러한 학생을 변별해 내는 데 필수적임.
외현화 형태 - 교실에서의 활동을 방해하는 반항적이고 불복종하는 행동
폭력적이고, 규칙을 따르지 않고, 교사에게 반항적이기 때문에 주의 요구됨.
다른 아동에게 공격적이고, 불법적이고 자기 파괴적인 행동을 할 수 있음.
품행장애 : 외부지향성 행동장애 중 하나. 다른사람의 권리를 침해하는 두드러진 반사회적 행동 유형으로 정의됨. 매우 폭력적이기 때문에 교사나 다른 아동에게 신체적인 폭력을 가하기도 함. 규칙을 거의 준수하지 않고 반복해서 지시에 따르지 않는다. 중재가 이루어지지 않으면 범죄를 저지를 수도 있다.
지도방향 : 명확한 진술, 일관성 있게 강제되는 규칙과 기대 구조화된 환경을 제공.
수업 참여를 격려하고 이를 통해 성공감을 맛볼 수 있는 환경 제공
공격적인 행동을 했을 때 체크를 한다든지, 긍정적인 행동을 했을 때 강화를 준다든지, 부정적인 행동을 했을 때 어떤 벌을 받게 되는지를 미리 말해 주는 것이 도움이 됨.
통합 : 정상화, 주류화, 최소제한환경의 개념을 포함시키면서 의미를 더욱 확장시킨 개념.
정상화 - 장애인을 정상인과 동등한 사회 구성원으로 존중해야 한다는 윤리적 원칙을 의미.
주류화 - 특수교육 요구아동이 모든 시간이나 일부 시간을 일반학급에서 활동하면서 일반아동과 상호작용할 수 있게 하는 것.
최소제한환경 - 장애아동을 가능하면 일반아동과 함께 정상적인 환경에 배치해야 한다는 것.
통합교육 : 특수아동이 성장하여 직업을 가지고 사회의 한 구성원으로 활동할 수 있게 하기 위해서 이들의 발달단계에 적절해 보이는 기술보다 현재에 적절한 기술을 가르치고 일반아동과 같이 활동하게 하는 데에 바람직한 교육. 특수교육 요구아동을 일반학급에 배치하고 이들에게 특수교육을 하거나(완전통합), 이들이 일부시간을 일반학급 또는 일반학교에서 일반아동과 함께 활동하게 하는 것(부분통합)을 의미. 완전통합에 대해서는 많은 정책적, 교육적 논쟁이 있음. 중도장애 아동의 통합 여부는 일반아동을 포함한 모든 아동의 요구, 교육을 담당할 교사의 요구, 활동 가능한 지원 등을 고려하여 신중하게 결정해야 함.

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