도덕과 교수 학습 과정안 - 경애

소개글

도덕과 교수 학습 과정안 - 경애에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

고 지혜롭게 대처해 보세요.
선택 1
동생이 나의 일기장을 읽고 있는 경우
선택 2
내가 만든 찰흙 작품을 친구가 손으로 짚어 망가뜨린 경우
※ 혹시 최근에 친구, 부모님, 형제와 타투거나 잘못한 일이 있나요? 있다면 1명을 선택하여 사과나 용서의 글을 써 보세요.
선택 3
부모님, 형제, 친구에게 사랑(사과, 용서)의 편지 쓰기
○ 가치 갈등 수업 모형의 이해
우리가 도덕 생활에서 지켜야 할 규범들은 대게 각각 별개로서 의미를 가지는 것이 아니라, 서로관련된 것으로 이해되어야 한다. 그리고 규범의 체계는 매우 복잡하고, 또 명백하게 인식되기 어렵기 때문에 가치의 우열이 쉽게 분별되지 않는다. 또, 일상생활의 구체적인 장면에서는 흔히 둘 또는 그 이상의 규범들이 적용되기 때문에, 우리는 어느 것을 준수해야 하느냐로 인한 갈등을 경험하기도 한다. 이 경우에 어떤 가치가 더 중요하다고 판단을 내리는 일은 매우 어려운 일이다. 이와 같은 상황에 대비하여 학생들로 하여금 올바르게 선택하고 판단하는 능력을 길러 주는 것은 매우 중요한 일이다. 가치 갈등의 해결을 위한 교수 학습은 그 자체의 목적을 위해서 뿐만 아니라 내면화한 규범들이 실제의 상황 장면에서 어떻게 적용되고 있는가를 구체적인 실례와 더불어 검토하여 이해할 수 있도록 하는 데 도움을 줄 것이다.
구체적인 가치갈등 사례의 제시와
관련된 규범의 확인

문제 사태의
성격 규명과
관련 규범의 선택,
결과에 대한 예상

자신의 입장 선택과 이에 대한 정당화
※ 7차 교육과정 6학년 도덕 구성 원칙 (주안점)
6학년에서는 중학교와의 연계성을 고려하여, 자율적인 인격 형성의 기초를 다지게 되어 있다.
즉, 도덕적 사고력과 가치 판단 능력의 함양에 지도의 주안점을 둔다.
따라서, 6학년 교과서에서는 본격적인 도덕적 딜레마의 제시는 물론, 하나의 규범이 더 넓은 맥락에서 가지는 의미를 이해할 수 있도록 ‘ 지도 요소의 확대’를 위한 자료가 강조된다.
○ 지도상의 유의점
가. 자신의 실수를 너그럽게 용서받아 본 경험을 통하여 너그럽게 용서하는 생활 태도가 우리 삶에서 매우 필요함을 인식시킨다.
나. 사람은 누구나 실수를 할 수 있으므로 다른 사람의 잘못이나 실수를 용서해 주는 너그러운 태도를 알아보고, 생활 주변에서 사랑과 관용의 마음을 실천할 수 있는 일들을 찾아보게 한다.
다. 너그럽게 대하지 않아 일어난 결과를 토대로 반성하고 다짐을 하여 너그러운 행동으로 용서하고 관용과 사랑으로 생활해야 함을 일깨운다.
라. 토론규칙은 사전에 지도하여 도덕과 교수학습의 본질에 어긋나지 않도록 유의한다.
○ 기대되는 효과
초등학교 학생들에게 남을 이해하고 너그럽데 대하는 태도나 남에게 용서를 구하는 행위가 쉽지는 않지만, 더불어 살아가기 위해서 꼭 필요한 일이라는 사실을 깨닫게 해주고, 일상생활에서 이를 실천할 수 있도록 하는 것이 바람직하다. 본 수업에서의 다양한 활동을 통해 너그러운 마음이 얼마나 소중한지를 깊이 느끼고 다른 사람을 너그럽고 잘 이해하는 생활태도와 습관을 가지게 될 것으로 기대된다.

키워드

도덕과 교수 학습 과정안 - 경애