피아제와 콜버그의 도덕 교육이론

소개글

피아제와 콜버그의 도덕 교육이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

✿피아제와 콜버그의 이론살펴보기
✿피아제와 콜버그 이론에 관련된 경험사례
✿피아제와 콜버그 이론의 초등교육 적용
✿결론 및 느낀 점
<참고문헌>

본문내용

토론시킨다.
-딜레마 상황에 대하여 판사 집단을 5개로 구성하여, 은진이의 행동에 대하여 판단하고 자신이 은진이었다면 어떻게 했을지 의논하게 한다.
-각각의 판사집단은 토론을 거친 뒤 생각을 정리하여 다른 판사집단에게 자신들의 생각과 주장을 발표한다.
정리
판사집단의 발표를 정리해 준 뒤, 그것을 통해 올바르고 정직한 행동과 그 의도를 언급해준다.
(보다 높은 단계의 도덕성으로 발달하도록 지도)
이 수업의 중심은 딜레마 상황에 대한 모의재판 이다. 이렇게 수업구성을 한 이유는 콜버그의 이론대로 딜레마 상황에 대하여 학급 내에서 토론을 할 수 있도록 상황을 만들어 준 것이다. 여기서 중요한 것은 각 판사 집단의 구성이다. 각각의 판사 집단을 각각의 도덕성의 단계를 지니고 있다고 판단되는 학생들을 골고루 분포해야한다. 또한, 가장 높은 단계의 도덕성을 지닌 학생을 그 모둠의 조장 및 도우미로 임명한다. 그 학생을 통해 다른 학생들도 높은 단계의 도덕성을 생각하며 도덕성이 하위단계에서 다음 상위단계로 발달되도록 도움을 주어야 한다. 또한, 판사 집단 내에서 상호 협동과 책임감을 바탕으로 한 토론이 이루어 질 수 있도록 유도해야한다. 최종적으로 딜레마 상황에 대한 판단과 어떻게 행동하는 것이 옳은지 발표를 시킨 뒤 의도적으로 높은 단계의 도덕성에 대하여 언급하며, 친구들과의 토론과 생각 공유를 통해 상위 단계의 도덕성으로 발달하도록 도와주는 수업을 진행한다.
결론적으로 보면 위의 두 가지 수업은 모두 딜레마 상황에 대한 학급내의 토론을 중심으로 상위의 도덕성단계로의 발달을 의도한 수업이라고 할 수 있다.
결론 및 느낀 점
피아제와 콜버그의 이론은 비평 및 한계점을 가지고 있다. 즉, 완벽한 이론은 아니라는 것이다. 하지만 그들의 이론에서 우리는 많은 것을 배울 수가 있다. 먼저, 도덕성 단계의 이론을 통해 인간은 충분히 발전가능성 지니고 있으며 상위단계의 도덕성으로 발달할 수 있음을 알 수 있다. 또한, 이 과정에서 학생을 하나의 살아있는 존재로 간주하며 그들의 사고를 촉진할 수 있도록 도와줘야한다고 한 점은 현재 교육의 흐름인 구성주의와 일맥상통한다고 할 수가 있다. 더 나아가 수업 방식에서도 아동들 간의 상호 협동과 책임 강조한 다는 점에서 현대사회의 아이들에게 결여될 수 있는 협동심, 책임감 교육도 함께 지도할 수 있는 듯하다.
나는 올해로 교대 생활 3년째에 접어들었다. 그 동안 학교수업시간에 다양한 학자와 이론들을 만나보았다. 하지만 항상 시험공부를 하며 의문점을 가지는 경우가 종종 있었다. ‘과연 내가 배우고 있는 지금 이 이론이 미래에 현장에서 적절하게 쓰일 수 있는 것일까?’, ‘이론과 실제사이의 괴리는 존재하지 않을까?’ 그러던 중 어느 한 책의 서문에서 이러한 글을 발견했다.
교육대학교 학생들은 졸업하면 교단에 서서 수업을 해야 할 예비교사들이다. 이들에게 가장 필요한 능력은 실제로 수업을 운용할 능력일 것이다. 그런데 교대에서 강의를 통해 이런 능력을 배양해 주어야 하지만 실제로 이것이 쉽지 않다. 도덕과를 예로 들면, 실제로 수업을 운용하기 위해서는 무엇보다도 도덕교육에 관한 이론에 정통해 있어야 한다. 그리고 그 이론을 토대로 하여 수업을 제대로 할 수 있는 능력을 획득해야한다.
그러고 나서는 곧 깨달았다. 이론과 실제는 이분법적인 것이 아닌 서로 상호 작용을 하는 것이라는 걸……. 이는 이번 과제를 하면서도 다시 한 번 느꼈다. 사실 처음에 콜버그의 이론만을 보고 예시와 실제 수업에서 응용하는 법을 생각하려고 했을 때 쉽지만은 않았다. 그리고 그 원인이 대하여 생각해 보았는데, 결론적으로 나는 콜버그에 관한 이론에 정통하지 못했다. 그렇기에 그에 맞는 예시를 찾기도 힘들었고 그것을 실제 수업에 적용시키고자 했을 때도 어려움이 따랐던 것이다. 물론 지금 내가 콜버그의 이론에 정통하다고 말할 수 없으며, 내가 생각하는 예시들이 100% 맞아 떨어진다고 확신할 수도 없다. 하지만 그의 이론은 검토하고 생각하는 과정에서 이론과 실제의 괴리감을 줄일 수 있었으며, 미래에 실제 수업에서 여러 이론들을 응용하여 아이들에게 보다 질 높은 도덕교육을 지도할 수도 있을 것 같다는 자신감이 막연하게나마 생겼다. 이러한 나의 자신감과 노력과 함께 내가 가르칠 아이들, 더 나아가 사회까지도 높은 단계의 도덕성을 지니도록 변해갈 수 있음을 감히 예견해본다.
<참고문헌>
윤리학과 도덕교육1, 인간사랑, 박병기
피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 서강식

키워드

피아제와 콜버그의 도덕 교육이론