배려윤리를 통한 도덕과 교육

소개글

배려윤리를 통한 도덕과 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 들어가기전에..
2. 접근방법
Ⅱ. 배려윤리의 이론적 배경
1. 배려의 의미
2. 길리건의 배려윤리
3. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 경험사례 적용하기
Ⅳ. 배려윤리의 도덕적 덕목 및 교육내용 분석
1. 배려윤리에 기초한 교육목표, 교육내용
2. 배려윤리에 기초한 교수-학습 방법
3. 초등도덕 교육에 있어서 배려윤리 교육의 실태 및 개선방향
Ⅴ. 배려윤리에 기초한 초등 도덕교육 지도방안
1. 배려 학습 모형의 구체적 지도방안
Ⅵ. 맺음말과 느낀점
Ⅶ. 참고문헌

본문내용

지만 많은 이과생들은 문과생들이 과학에 치를 떠는 것과 마찬가지로 우리들도 철학, 윤리 등 과 같은 수업에 대해서는 흥미를 못느끼는 것은 어쩌면 우리 교육에 폐해일지도 모르겠다. 1학년 1학기때 철학이라는 과목, 1학년 2학기땐 교직윤리라는 과목, 흥미는 없었지만, 그저 시험기간에 암기해서 점수는 어느정도 잘 나왔었다. 철학, 윤리란 따분하고, 재미없는 것이라는 나의 폄하된 인식 때문에, 제대로 수업을 들어본 적도 없고, 암기할 뿐이지 그 이론가의 입장이 돼서 완벽하게 공부한 적도 없었다. 초등학교, 중학교, 고등학교때 몇몇 도덕 선생님들 또한 수업 준비는 커녕, 오자마자 책을 읽으라고 지시하시고, 시험기간에도 단순히 책만 몇 번 읽고, 외울 것만 외운다면 100점은 맞을 수 있었기에, 아이들도 별 생각없이 이 도덕이란 과목을 머릿속에서 흘려보냈다. 하지만 나는 예비교사로서 나중에 우리 미래의 아이들에게 이런 선생님으로 남기는 너무나도 싫은 것이기 때문에, 그리고 이러면 안되는 것이기에, 단순히 칸트, 아리스토텔레스, 공리주의, 공감윤리, 배려윤리 등 의 이론을 배우는 것에 만족하지않고, 교육 현장에서 아이들이 나, 가족, 사회, 지구의 공동체 등 에 대한 자신의 가치관을 확실히 적립할 수 있도록 도덕 교육을 이번 과제를 통하여 다시한번 들여다보고, 내가 배운 여러 이론 중 가장 흥미 있었던 배려윤리의 관점으로 다시한번 접목해 보았다.
2. 접근방법
우리는 태어나면서부터 가족이라는 작은 단위를 이루고 부모님과 형제들과 함께 한 울타리안에서 살아가며, 조금씩 성장해 감에 따라 많은 공동체에 소속되고, 그 곳에서 수많은 사람들과 함께 공존하는 방법을 배우며 살아가고 있다. 그리고 서로 부족한 부분을 채워주며 사회를 이루어 가고 있다. 이것은 인간 혼자서는 절대 살아 갈 수 없는 존재로서 서로가 서로를 의지하고 이해하며 함께 협력하면서 살아 갈 수밖에 없기 때문이다. 배려윤리를 통한 도덕과 교육 접근 방안에 관한 연구 A study on care - Ethics for Moral education : 한국외국어대학교 교육대학원 윤리교육 전공 권미정
하지만 최근 들어 공동체적 가치가 약화되고 개인주의적 가치가 지나치게 팽배해져 가고, 비도덕적인 현상이 증대되면서, 배려윤리가 이러한 문제들을 극복해줄 수 있는 대안이 될 수 있다고 보고, 캐를 길리건(Carol Gilligan)과 넬 나딩스(Nel Noddings)를 중심으로 배려윤리에 대한 의미를 파악하고, 나의 경험사례를 접목시켜보고, 초등도덕과 교육의 접근방안에 대해 살펴볼것이다. 본 레포트는 다음과 같은 순서로 전개 될 것이다.
첫째, Ⅱ장에서는 배려 윤리의 이론적 배경을 고찰하면서 배려의 의미를 밝히고, 길리건과 나딩스가 주장한 배려 윤리에 대해 살펴보았다.
둘째, Ⅲ장에서는 배려 윤리를 통한 도덕과 교육의 목표, 도덕과 교육의 내용과 수업 지도방안을 제시함으로써 도덕과 수업에 실제로 적용 할 수 있도록 생각해 보았다.
셋째, Ⅳ장에서는 앞에서 살펴본 이론을 바탕으로 내 실생활 경험에 접목 시켜 보았다.
넷째, Ⅴ장에서는 마지막으로 맺음말을 통해 다시한번 정리해보았다.
Ⅱ. 배려윤리의 이론적 배경
1. 배려 care는 우리나라에서 다양한 말로 번역되어 있는데 배려, 보살핌, 돌봄 등으로 번역하였다. 여기에서는 배려로 사용하였으며, 필요에 따라 보살핌의 개념도 혼용하고자 한다.
의 의미
배려(care)라는 단어는 다양한 의미를 가지고 있다. 배려의 사전적 의미는 관심을 가지고 도와주거나 보살펴 줌의 뜻을 가지고 있다. 사회에서 연약하고 어린 사람 등 도움이 필요한 사람들 도움이 필요한 편모가정, 생활보호대상자, 미혼모, 고아 등이 여기에 속한다.
그리고 다른 사람의 도움이 절실히 필요한 노약자나 장애인들이 그 대표적인 예이다. 또 배려는 의료인이나 사회사업가, 교사 등의 전문적인 직업 활동을 의미하기도 한다. 배려의 개념을 가장 체계적으로 깊이 있게 연구하고 정의한 사람으로는 메이어옵(Milton Mayeroff)을 들 수 있다. 메이어 옵은 배려를 \"다른 사람이 성장할 수 있도록 도와주는 것\"이라고 정의하고, 전형적인 예로서 아버지의 자식, 교사의 학생, 의사의 환자, 남편의 아내에 대한 배려를 들고 있다. 단순히 다른 사람이 잘되기를 소망하거나, 다른 사람을 좋아하는 것, 다른 사람을 배려해 주고 싶은 욕구를 갖는 것에서 벗어나 배려하는 사람과 배려 받는 사람간의 상호 의존성이 강조되어야 한다고 주장했다. 또한 메이어 옵은 배려하는 사람을 배려를 통해서 부수적으로 자신의 성장을 이룰 수 있다고도 보았다. Mayerorr, M.. 『On Caring』 , N, Y. : Harper & Row, 1971/박병춘, 『배려윤리와 도덕 교육』, (서울 : 도서출판 울력, 2002), pp. 13-14 참조
진정한 배려는 의무감에서가 아니라 감정 혹은 동정에서 생겨나는 다른 사람에 대한 관심과 같은 특징적 기질을 포함한다. 또한 관심과 주의, 타인에 대한 느낌, 즉, 타인의 이익을 자신의 이익과 동일하게 또는 더욱 소중하게 여기는 것, 타인의 성장과 발전에 관심을 가지는 것, 가족이나 친근한 관계에 있는 사람들의 공통적인 이익을 지향하는 것 등을 포함한다. 배려 개념에서 중요한 점은 실제로 타인에게 배려의 행동을 하지 못했지만, 진정으로 상대방에 대한 관심을 가지고 그가 겪는 고통을 함께 하려 한다거나 사랑과 의무감을 가지고 마음으로 헌신할 때는 배려로 볼 수 있다는 점이다. 또한 배려가 완전히 성취될 수 없다고 해도, 다른 사람의 현실을 이해하는 것에서 출발해야 한다는 것이다.
사실 우리가 살아가면서 일상적으로 사용되어지는 언어들 중에 배려는 상당한 부분을 차지하고 있다고 볼 수 있다. 어떤 사건에 있어 이기적인 행동을 했을 경우 우리는 자연적으로 남을 배려하지 않았다는 말을 사용하며, 어떤 상황 가운데서 그것을 지나치지 않고 도와주었다면 우리는 \"그 사람 배려심이 참 많네\"고 말한다. 배려는 우리들의 언어 사용에 있어 아주 익숙하다. 그러나 요즘같이 이기적이고 다른 사람을 생각할 줄 모르는 사회에서는 사용빈도가 약하기

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