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목차

1)다문화가족에게 지원되는 다양한 교육 프로그램을 찾아보고 프로그램의 특성을 설명하시오
2)건강가정사가 갖추어야 할 의사소통 및 상담기술을 정리하여 제출하시오
3)우리 청소년들이 자율성과 독립성을 갖도록 하기 위해서 어떠한 양육방식을 취하면 좋을 것인지에 대한 의견을 말해보시오
4)일반행정과 사회복지행정과의 차이점에 대해 서술하고 사회복지조직에서 사회복지행정이 왜 중요한지에 대해 본인의 의견을 서술하시오
5)현재 심리학에서 인간을 보는 다섯 가지 시각에 대해서 설명하시오
6)일상생활에서 일어나는 우리들의 심리적 작용의 측면에 대해 이론과 접목시켜 논의하시오
7)청소년기의 특징과 청소년복지의 개념에 대해 알아보고 청소년의 발달과정에 대해 논의하시오
8)보편주의와 선별주의와 관련하여 교육복지의 개념을 서술하고 이에 대한 나의 생각과 그 이유를 들어 작성하시오

본문내용

V에서 남녀간 뜨거운 애정신이 나올때는 언제나 나로 하여금 눈을 감도록 말씀하셨다. 이러한 이유로 나는 아주 어릴 적부터 이성간의 접촉은 무조건 금기시 되는, 사회적으로 지탄 받는 행동이라는 잘못된 개념을 형성하게 된 것 같다. 이로 인하여 초등학생 때부터 이성과는 절대 말을 하려 들지 않았고, 자연스레 친구들로부터 성격이 이상한 사람이라는 욕을 듣기도 하였다. 나는 아직도 이성에 대해 보수적인 입장을 취하고 있다. 마치 수도승처럼 이성에 관심이 없는 척하곤 하는데, 이는 이러한 행동이 바로 남자가 응당 가져야할 예의라고 생각하고 있지 않나 싶다. 이런 나의 행동은 남근기 때, 아버지에 의해 강요된 가정교육 때문이지 않나 생각해 본다.
프로이드는 정신분석이론에서 인간이 6세 무렵이면 성적으로 비활동적 시기가 시작된다고 하였다. 잠재기라 불리는 이 시기는 6세 이후부터 12세 전후까지 지속되며, 이 시기부터 호르몬의 변화와 함께 청소년기가 시작된다고 하였다. 즉, 6세 이전 유아기의 감각적 특징이 사라지면서 객관적이고 인지적 사고가 발달하기 시작한다는 것이다. 6세 이전 감각적으로 행동하던 인간의 습관은 무의식과 전의식에 직접적으로 큰 영향을 주게 되고, 이에 따라 무의식과 전의식에 이미 각인된 습관을 변화시키는 어렵다고 주장하였다. 앞서 언급한 대로 내가 어릴 적에 나의 아버지께서는 텔레비전을 통하여 남녀가 키스하는 장면이 나올 때면 언제나 나로 하여금 눈을 감도록 말씀하셨다. 이러한 이유로 나는 아주 어릴 적부터 이성간의 접촉은 무조건 금기시 되는, 사회적으로 지탄 받는 행동이라는 잘못된 개념을 형성하게 된 것 같다.
Ⅲ. 결론
정신분석이론은 인생 결정론적 입장을 고수한다는 비판을 받기도 하지만, 이러한 정신분석이론으로 규명되는 인간의 심리적 특성과 행동특성이 적지 않다는 점에서 결코 무시할 수 없는 이론이라는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고자료
프로이트 이후 스테판 밋첼 저 | 이재훈 역 | 한국심리치료연구소 | 2014.05.30
청소년기의 특징과 청소년복지의 개념에 대해 알아보고 청소년의 발달과정에 대해 논의하시오.
Ⅰ. 서론
청소년기는 질풍노도의 시기라 불린다. 실제 청소년기에 속한 인간은 많은 방황과 갈등을 경험하게 되고, 이성에 대해 왕성한 호기심을 가지면서 죄책감을 경험하기도 한다. 본론에서는 청소년기의 특징과 청소년복지의 개념에 대해 알아보고 청소년의 발달과정에 대해 알아보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 특징
첫째. 청소년은 점차 가정에서 벗어나 또래집단을 중요시 여기게 되고, 이내 또래집단의 평가를 통해 자아인식을 새롭게 하게 된다.
둘째. 신체적으로는 성인과 비슷하게 성장하지만 아직 바른 자아정체성을 확립하지 못해 많은 방황과 갈등을 경험하기도 한다.
셋째. 청소년은 점차 아동에서 성인으로 그 역할변화를 요구받게 되고, 이 때문에 방황을 경험하기도 한다. 또한 왕성한 호르몬 분비로 이성에 대한 호기심을 가지면서 성적인 일탈을 꿈꾸기도 한다.
2. 청소년복지의 개념
청소년복지란 단순히 청소년만을 위해 시행되는 사회복지정책이 아닌 청소년과 청소년이 속한 가정의 안녕과 발전을 위해 국가와 지자체에서 시행하는 청소년 관련 사회복지정책을 의미한다.
3. 청소년의 발달과정에 대해 논의
청소년은 아동기와 성인기의 중간단계로서 과도기적 단계이기 때문에 그만큼 많은 심리적 방황을 경험할 수 밖에 없는 시기라 생각한다. 청소년은 많은 내적갈등과 방황을 통해 자아정체성을 확립하게 되고 이후 원가족을 떠나 자신만의 독립된 생활을 영위하게 된다.
Ⅲ. 결론
우리사회 청소년 문제는 복잡한 양상으로 전개되고 있다. 가출청소년 문제, 학교폭력 문제, 약물남용 문제 등이 해결되지 못하고 더욱 고착되는 양상인데, 이는 청소년복지가 청소년의 현실을 외면한 채 탁상공론식으로 시행되었기에 나타난 문제라고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
현대 청소년심리 및 상담 김청송 저 | 싸이앤북스 | 2019.02.15.
보편주의와 선별주의와 관련하여 교육복지의 개념을 서술하고 이에 대한 나의 생각과 그 이유를 들어 작성하시오.
Ⅰ. 서론
교육복지의 패러다임은 크게 보편주의 교육복지, 선별주의 교육복지를 들 수 있다. 보편주의는 예방적 차원에서라도 모든 학생에게 교육적 혜택이 동일하게 제공될 수 있어야 한다는 패러다임을 지칭하고 선별주의는 사회적 약자층에 속한 학생에게 교육이 집중됨으로서 교육의 효율성을 확립해야 한다는 패러다임을 의미한다. 본론에서는 보편주의와 선별주의와 관련하여 교육복지의 개념을 서술하고 이에 대한 나의 생각과 그 이유를 들어 작성하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 보편주의와 선별주의와 관련하여 교육복지의 개념을 서술
선별주의 교육복지 패러다임은 한정된 교육자원이 저소득층 청소년(사회적 약자 청소년)에게 집중되어야 한다는 것을 의미한다. 보편주의 교육복지 패러다임은 학생문제 예방을 위해서라도 모든 청소년에게 교육적 기회가 균일하게 제공되어야 한다는 것을 의미한다. 선별주의 교육복지 패러다임에서 교육은 사회적 약자층 청소년에게 집중되기에 그만큼 불필요한 교육자원을 줄여 높은 효과성을 보일 수 있다. 그러나 수급 청소년은 낙인효과로 오히려 정상화에 있어 악영향을 받을 수 있다는 한계가 있다.
2. 나의 생각과 그 이유
최근 우리나라 교육복지는 전통적 선별주의 교육복지 패러다임에서 벗어나 보편주의 교육복지 패러다임을 지향하고 있는데, 나 또한 우리나라 교육복지가 보편주의 교육복지 패러다임을 강조할 필요가 있다고 생각한다. 우리나라 1인당 국민소득은 이미 3만불을 초과하였고, 이 때문에 대다수 국민들이 기본적인 삶을 영위하게 되었으며 모든 청소년도 마찬가지이다. 한국전쟁 이후 흔히 볼 수 있었던 전쟁고아나 극빈층 청소년은 거의 전무한 실정이라고 생각한다. 지금의 한국 상황에서 가장 적합한 교육복지 패러다임은 당연히 보편주의 패러다임이다.
Ⅲ. 결론
우리나라 정부에서는 교육복지의 패러다임을 점차 보편주의로 탈바꿈하고 있는데, 이는 우리나라 경제상황과 시대적 배경이 불러온 결과라고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
교육복지의 논의 (과제 및 전망,쟁점) 박주호 저 | 박영스토리 | 2014.12.15.

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