직업세계의 변화

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목차

직업세계의 변화

I. 세계화의 진전과 직업세계의 변화

II. 지식기반산업의 발전과 직업세계의 변화

III. 환경문제의 대두와 직업세계의 변화

IV. 산업구조의 변화와 직업세계의 변화

V. 자격과 능력 사회로의 발전과 직업세계의 변화

* 참고문헌

본문내용

차원에서는 잠재적 능력을 최대한 발휘하여 자신의 노력과 재능에 따라 직무를 효율적으로 수행하고, 국가 사회적으로는 인재 양성 및 개발을 통해 국제 경쟁력 제고 및 생산성 향상을 도모해야 한다는 점에서, 학력중시 사회로부터 능력중심 사회로의 전환이 절실하게 요청된다.
이미 기업들은 학력 위주에서 생산성 중심으로 능력과 자질을 평가하고 대우하는 방향으로 진입하고 있다. 연공서열식 보수체계가 무너지고 생산성에 입각한 연봉제로 전화되고 있고, 이에 따라 생산성을 높인 영업직 사원이나 저학력의 하위직 사원이 연간 수억 원 이상의 보수를 받는 현상도 점차 보편화되어 가고 있다. 이러한 환경에서는 생산성을 높일 수 있는 기능과 기술 보유자만이 끝까지 살아남을 수 있다. 만약, 높은 학력이 요구된다면 그것은 오직 고도의 생산적 기능과 기술을 배운다는 전제일 것이다. 이제는 형식적 학력이 아니라 생산성을 높일 수 있는 실무 기능과 기술의 학습이 필요한 시대가 된 것이다.
실무기술의 학습과 계속 변화 발전하는 새로운 기술의 학습을 위하여 평생교육 또는 계속교육이 보편화되고 있다. 이러한 계속교육과 평생교육은 기능인들이 산업현장에서 필요한 기술을 필요한 시기에 편리한 장소에서 배울 수 있도록 제공되는 방향으로 발전되고 있다.
기능과 기술을 배우고 자격증을 얻고, 계속교육을 통하여 새로운 고도기술을 학습하고, 자격증을 갱신해 나가는 현상은 평생학습시대의 일상생활의 일부가 될 전망이다. 이를 위하여 우리나라도 현장 경험을 평가하여 학점으로 인정해주고, 자격증을 부여할 수 있는 제도를 이미 도입 시행하고 있다. 학문적이고 지적인 소질이 있는 소수의 학생들은 인문고교를 통한 진로개척이 유리할 수 있지만 기능이나 기술, 예능 등 여타 분야에 소질이 있는 학생들은 오히려 실업계 고교 등으로 진학하여 유망한 직업분야의 기술을 배워 나가는 것이 유리할 수 있다.
* 참고문헌
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