[사회복지학과] 교육변화 - 미래의 직업세계

소개글

[사회복지학과] 교육변화 - 미래의 직업세계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
　1.미래 변화가 대학생에게 요구하는 인재상
　　가. 미래 변화의 주제별 관점
　　나. 이론적/학술적 관점
　　다. 국가적 관점
　　라. 산업계의 관점
　　마. 미래사회가 대학생에게 요구하는 인재상의 종합
　2. 평생학습 체제하의 대학 역할 변화와 미래 대학의 모습
　　가. 대학의 역할 변화
　　나. 미래 고등교육 추진 목표
　　다. 고등교육의 양적 변화 전망
　3. 교수-학습 환경 변화
　　가. 스마트(SMART) 교육이 중심되는 교수-학습 환경
　4. 교육산업의 부각
　5. 교육 변화의 시사
　　가. 학생
　　나. 대학
3. 결론

본문내용

식 창출 활성화
창의적 교육의 활성화를 위한 인프라 선진화
조화로운 사회를 실현하는 고등교육
역내 국가들의 조화로운 경제발전을 이끄는 아·태 지역통합 글로벌 인재 양성체제 구축 주도
통일 한국의 새로운 도약을 이끄는 고등교육 체제 개혁
고등교육 형평성 제고를 통한 사회구성원 삶의 질 양극화 해소
창조적 융합 사회에 기여하는 제도 확충
행복한 사회를 꿈꾸는 고등교육
제3기 인생 대학 체제 구축
학습-노동-복지 통합 체제 구축
지역기반 고등 인재의 재교육 체제 구축
지속가능한 사회를 이끄는 고등교육
지속가능발전의 글로벌 리더십 구축을 지원하는 고등교육 체제 확립
녹색융합기술의 고도화를 주도하는 고등교육 체제 확립
다. 고등교육의 양적 변화 전망
구분
2011
2015
2020
2025
2030
2035
2040
학령인구
대학교
2648
2677
2269
1731
1648
1518
1433
대학원
1839
2012
1918
1539
1263
1205
1107
학생 수
대학교
2925
2956
2506
1912
1820
1676
1583
3. 교수-학습 환경 변화
가. 스마트 교육이 중심되는 교수-학습 환경
스마트 교육이란 지능형 맞춤 교수-학습으로 자기주도적(학생들이 온라인 성취도 및 처방을 통해 스스로 학습하는 체제)으로 흥미롭게(정형화된 교과지식 중심에서 체험을 기본으로 지식을 재구성할 수 있는 교수-학습 방법을 강화하고, 창의적 문제해결 과정 중심의 개별화된 평가를 지향한다는 의미) 내 수준과 적성에 맞는(학교가 지식을 대량으로 전달하는 장소에서 학생 개개인의 수준과 적성에 맞는 개별화된 학습을 지원하는 장소로 진화하고, 유연한 교육체계를 구축하여 개인의 선호 및 미래의 직업과 연계된 맞춤형 학습을 구현한다는 의미) 풍부한 자료(클라우드 교육서비스를 기반으로 공공기관, 민간 및 개인이 개발한 풍부한 콘텐츠를 교욱에 자유롭게 활용하도록 하고, 집단지성, 소셜 러닝 등을 활용한 국내외 학습자원의 공동 활용과 협력학습을 확대한다는 취지)와 정보기술을 활용하여(정보기술을 통해 언제, 어디서나 원하는 학습을 할 수 있고, 수업 방식이 다양해져 학습 선택권이 최대한 보장되는 교육환경을 조성한다는 것) 공부하는 방법이다.
4. 교육산업의 부각
교육이 학교 교육 중심에서 평생학습 체제로 전환되고 있고, 학교 교육 못지않게 평생교육의 중요성과 역할이 증대되고 있으며, 교육지원시스템 변화, 그리고 교육의 국제화 등으로 교육 관련 산업이 확대되고 있다.
5. 교육 변화의 시사
가. 학생
- 창의력과 문제해결력, 인성, 신뢰와 팀워크, 리더십, 소통, 소셜 네트워크, 하이 텍, 하이 컨셉, 하이 터치, 그리고 자기가 하는 일이 어떤 분야이든 간에 특정 분야에서는 제1인자가 되는 숙련된 지식과 기술을 개발하는데 역점을 두어야 할 것이다.
- 2개 이상의 전공과정을 이수하여 융·복합기술시대에 적응할 수 있는 능력도 키워 T형, 더 나아가’π’형 인재가 되도록 해야 한다.
- 미들맨으로 활동할 수 있는 직업도 탐색하고, 필요한 역량을 개발하여 국제시장에서 활동할 수 있는 준비를 해야 한다.
- 대학을 졸업한 후에도 삶의 질을 향상시키고 직무 능력을 유지·개선하며, 경우에 따라 전직을 하게 될 경우 필요한 능력 개발을 위해 평생학습의 생활화가 필요하다.
나. 대학
가)평생학습 체제하의 대학 역할 재정립
- 교양인, 전문인, 국제인으로서 필요한 기초 능력을 튼튼히 함양하여 어떤 미래 변화에도 대처할 수 있게 하는 기초 교육이 강화되어야 한다.
- 국제인으로서 지녀야 할 기본 품격, 소통 능력, 확고한 국가관과 애국심 등을 함양하고, 가정과 가족 관계를 화목하게 이어갈 수 있는 가치관과 인간관계를 키울 수 있도록 해야 한다.
- 역량 개발을 위한 교육 프로그램이 체계적이면서도 다양하게 개설되어야 하며 전문인 양성 교육도 공급자 중심에서 수요자 중심으로 전환되어야 한다.
나)전문대학의 역할과 정체성 정립 및 교육 내실화
㈎성취 가능한 전문대학 교육목적의 설정과 명료화
전문대학은 성취 가능한 교육 목적을 설정하고 다른 고등교육 유형과는 차별화된 교육 방향을 제시해야 할 것이다.
㈏전문대학의 역할과 기능의 재확인과 정체성의 확립
전문대학의 교육목적은 ‘중견 직업인’양성에서 ‘전문 직업인’양성으로 바뀌었고, 학위는‘전문학사’학위를 수여한다. 그러면서 대부분의 전문대학이 대학 명칭에서 ‘전문’을 삭제하고‘대학’으로 변경하여 대학 명칭에서부터 전문대학의 정체성이 과거에 비해 더 모호해졌다.
㈐지역사회 평생직업교육센터로서의 기능 강화
한국은 2010학년도 전문대학생 가운데 30세 이상 인구 구성비는 9.9퍼센트에 불과하다. 따라서 전문대학은 특히 청년을 대상으로 한 정규 교육 못지않게 일반 성인, 직장인, 은퇴자 및 노인을 중심으로 한 다양한 성인교육 프로그램의 활성화가 요망된다.
㈑전문대학 졸업생이 학력에 상응하는 보수를 받는 방안 강구
전문대학 졸업자의 평균 임금이 고등학교 졸업자의 평균 임금과 별 차이가 없는데, 그 원인과 해결방안을 강구해야 한다.
㈒전문대학 교육 내실화를 위한 획기적인 교육여건 개선
전문대학은 실용학문을 바탕으로 내실 있는 교육을 통하여 산업현장의 실무능력을 키워주어야 하는데, 현재의 교육여건으로 학생과 산업체의 요구를 충족시킬 수 있는 경쟁력 있는 인력을 양성할 수 있을지 의문스럽다.
㈓졸업생에 대한 추수 평가지도 체제 강화
다)과감한 구조조정을 통한 변화에 대한 적극적인 대처
-국제 경쟁력을 높이기 위해서는 각 대학들이 교육과 연구의 질적 수월성을 추구할 수 있도록 노력해야 한다.
- 각 대학은 공급자 위주가 아니라 학생과 산업체인 수요자 입장에서, 대학 적령 인구감소와 노령 인구 증가 및 평균 수명 연장에 따른 학생모집, 학과 편제, 교수-학습 환경, 교원 구성의 다양화 등 획기적인 변화와 과감한 개혁이 요구된다.
3. 결론
미래 변화가 대학생에게 요구하는 역량을 찾고, 전공 관련 산업 분야의 미개척 틈새시장 발굴과 진로개발 계획을 수립해야하며 스마트 교육 실현 방안을 강구해야한다. 또한 교육산업 관련 취업 가능 직종을 발굴하고 평생학습의 생활화 계획을 수립하여야 한다.

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