전문 사회복지사가 되기 위해서는 기본적으로 사회복지실천현장에 대한 이해와 클라이언트의 문제에 대한 관심이 필요합니다 내가 관심있는 사회복지실천 대상과 문제점 및 사회복지사의 역할

소개글

전문 사회복지사가 되기 위해서는 기본적으로 사회복지실천현장에 대한 이해와 클라이언트의 문제에 대한 관심이 필요합니다 내가 관심있는 사회복지실천 대상과 문제점 및 사회복지사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 사회복지실천에 있어서 사회복지사의 역할

2. 사회복지실천분야 중 관심 있는 학교사회복지
(1) 학교사회복지실천을 선정한 이유
(2) 학교사회복지실천현장의 개념 및 필요성

3. 학교사회복지실천에 있어 사회복지사의 역할
(1) 문제해결자의 역할
(2) 교육자의 역할
(3) 연계자로서의 역할
(4) 관리자의 역할
(5) 공동 협력자의 역할

4. 학교사회복지실천에 있어 국가의 역할(정책)
(1) 학교사회사업
(2) 공평한 교육기회 제공
(3) 전문적인 심리치료와 사회복지서비스
(4) 학생 복지 실현

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서비스가 필요하다.
(4) 학생 복지 실현
학생들의 총체적인 삶의 질을 향상시켜 궁극적으로는 학생 복지를 실현하는 것이며, 이를 통하여 전인교육의 교육목적을 달성할 수 있도록 도와주는 것이다. 학생들의 총체적인 삶의 질을 향상시키기 위해서는 물리적 학교환경 뿐 아니라 학생들이 안전하고 즐거운 학교생활을 영위할 수 있는 심리적사회적 환경이 준비되어야 한다.
Ⅲ. 결론
대부분 학생들은 입시 등으로 학교 생활이 즐겁고 행복하지 않다고 하고, 급변하는 산업화와 조손가정, 한부모가정 등 학교생활에 영향을 미치는 다양한 가족형태가 나타나고 있다. 아직까지 학교는 사회복지실천현장에서 제도적으로 소외되고 있고 이러한 이유로 아무리 학교 밖에서 제도적으로 완비된 지역사회복지가 이뤄진다 해도 우리 학생들에 대한 맞춤형 통합복지는 이뤄지지 못하고 있다. 복지를 받아야 하는 것은 인간의 권리이며 사회복지를 실천하는 것은 국가적 사회적인 책임이다. 학생 또한 마찬가지다. 다양한 사회복지현장에서 많은 사회복지사들이 힘든 여건 속에서 함께하며 위기 상황에 놓인 사람과 관을 연결하여 희망을 찾아주고 있다. 그 중 학교 사회복지실천현장에 학생의 따뜻한 지지자로, 교사의 협력자로, 학부모와 지역사회가 학교를 이해하고 적극 협력할 수 있도록 사례 관리자로 일하는 파견사업의 학교사회복지사는 2004년부터 중앙정부 사업으로 시작되어 적은 복지예산으로 큰 성과를 이뤄내고 있다.
학생문제는 더 이상 학생 개인에 초점을 둘 개인 문제가 아니라 가정, 학교, 지역사회, 그리고 국가의 문제이다. 학교사회복지가 이런 일을 할 수 있으며, 이런 일을 수행할 수 있는 교육과 훈련을 받고 준비된 학교사회복지사들이 존재하므로 타전문직과 협력하는 가운데 독특한 전문적 역할을 수행함으로서 학생복지, 학교복지, 더 나아가 통합된 방식의 교육복지를 이뤘으면 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김혜란 외. 2006. 사회복지실천기술론. 나남출판.
엄명용 외. 2008. 사회복지실천기술의 이해. 학지사.
이희정. 2003. 학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구. 숙명여자대학교 석사학위논문.
김희자. 1999. 한국인의 복지태도의 분화. 한국사회복지정책.
김지연. 2007. 학교사회복지사의 자기효능감을 위한 학습조직 수퍼비전의 적응효과. 부산대학교 박사학위논문.
엄명용. 2005. 한국 사회복지실천 현장 내 기본 실천기술의 실증적 확인 및 분류. 한국사회복지학.
복지타임즈 외 신문기사

키워드

사회복지실천현장,   클라이언트,   사회복지사의역할