교육유아 = 인간행동과 사회환경 A형 = 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오

소개글

교육유아 = 인간행동과 사회환경 A형 = 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 등교거부의 개념과 원인
2) 초등학생의 등교거부와 방어기제
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

불안함과 스트레스는 등교거부로 이어질 수 있다. 또한 부모관계에서 오는 갈등 또한 등교거부로 이어질 수 있다. 등교거부를 하는 아이는 친구 관계에서도 비사교적이며 내향적인 경향을 보이며 대인관계가 원만하지 않고 고립되는 성향을 보인다. 그렇게 타인의 관심을 받지 못할 때 느끼는 우울함과 허무감도 등교거부로 이어질 수 있으며 공부와 학교생활에 점점 흥미를 잃어간다. 아이가 불안해할수록 부모는 꾸준히 관심과 격려를 하는 것이 중요하다. 또한 새로운 환경에서 잘 적응할 수 있게 건강 상태와 심리 상태를 계속 살펴서 불안감을 없애주고 안정될 수 있도록 도와야 한다.
초등학교에서 등교거부 행동이 나타나면 중학교와 고등학교에서도 등교거부 행동이 나타날 수 있다. 특히 이 시기에는 미성숙한 방어기제가 나타나는 심리적 문제가 수반되기 때문에 초등학생 때부터 등교거부를 감소시킬 수 있는 상담이나 프로그램의 개발 및 활용이 중요하다. 이러한 프로그램에 참여한 학생들은 그렇지 않은 학생들보다 우울과 불안이 감소되었고 긍정적인 효과가 나타나기 마련이다. 또한 초등학생에 대한 프로그램은 조기에 이루어져야 하며 적극적으로 개입하는 것이 중요하다. 등교거부는 누구나 가지고 있는 생각이라는 점을 착안하여 등교거부를 감소시킬 수 있는 예방 프로그램이 중요하다.
4. 출처 및 참고문헌
전찬성, 2011, 『초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발』, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
이경호, 2012, 『고등학교 등교거부성에 정서·행동문제 및 관련변인이 미치는 영향』, 한국정서행동장애학회, 28(1), 45-72

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