[한국문학개론] 구비문학 작품 중 하나를 정하여 작품을 분석 비평하시오

소개글

[한국문학개론] 구비문학 작품 중 하나를 정하여 작품을 분석 비평하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 구비문학이란

2. 선녀와 나무꾼 작품 분석
1) ‘하늘’ 공간의 상징성
2) 보편적 욕망의 투영
3) 인간 세계의 확장
4) 하늘과 지상의 이동수단

3. 선녀와 나무꾼 비평

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

속에 포함되어 지도되고 있다. 문학교육은 인간이 문학을 향유하며 즐기는 과정에서 인간으로서 풍요로운 삶을 누릴 수 있도록 하는 것을 목표로 둔다. 이런 이유에서 문학교육의 본질적으로 문학을 ‘아는’ 것 보다는 문학을 ‘하는’ 것에 주목하며, 문학을 수용하고 생산하는 중에 스스로를 성장시키는 경험을 획득하는 것을 강조하게 된다. 이런 면에서 보자면 우리 문학의 여러 장르 중에서 구비문학만큼이나 이러한 목표에 잘 어울리는 영역을 찾기 어려울 듯하다.
그러나 문학교육 속 구비문학 교육은 그 위치가 지배적이지 못하며, 위축되어 있는 것이 사실이다. 구비문학이 기록문학의 바탕이라는 점에 비추어보면 구비문학의 위치가 의문스럽다. 예를 들면 설화가 발전되어 후대 소설 되었으며, 판소리가 이어져 판소리계 소설이 탄생하였다. 그리고 민요의 특성이 후대 고려 속요의 여음과 후렴구의 기반이 되기도 한다. 이처럼 모든 언어예술의 기반이 되는 구비문학의 위치가 문학교육 속에서 공고히 되어야 한다.
2. 선녀와 나무꾼 작품 분석
<나무꾼과 선녀> 설화의 기본유형은 나무꾼이 사슴을 살려주고 그 보은으로 선녀와 결혼하여 잘 살다가 나무꾼이 사슴의 금기를 어겨 선녀가 하늘로 올라가 버린다. 여기에 삽화가 첨가되면서 하위의 유형들을 파생시켜 독립된 유형을 이룬다. 이는 보은을 하는 주제가 반복해서 나오는 특징을 지니고 있는 응보담이다. 이 설화가 가지는 위상을 살펴보면 다음과 같다. 첫째. 어린이들에게 상상력을 자극한다. 청자나 독자는 이 설화를 통해 현실로부터 해방을 맛보게 해 주고, 대상적 만족을 주며, 새로운 창조를 가능케 하는 상상력과 사고능력을 키울 수 있다. 지상의 존재인 나무꾼과 천상의 존재인 선녀가 공간을 초월한 장면 설정이나 사슴, 생쥐, 천마 등의 등장은 어린이들의 상상력을 자극하기에 충분하다. 둘째, 선조들의 지혜로운 삶의 방식을 배우게 된다. 나무꾼이 사슴을 살려주어 선녀와 결혼하는 장면과 천상에서 어려움을 당할 때 먹을 것을 나누어 먹었던 생쥐의 도움으로 고난을 극복하는 장면 등에서 그 의미를 찾을 수 있다. 셋째, 가족의 중요성과 효의 정신을 가지게 된다. 천상에서 가족을 다시 만나 행복하게 살고 있으나 지상에 두고 온 노모가 걱정이 되어 선녀가 구해준 천마를 타고 내려와서 노모를 만나는 장면을 통해서 효와 인간관계를 중시하는 윤리관을 되새겨 볼 수 있다. 넷째, 남을 배려하는 마음을 일깨워준다. 나무꾼이 사냥꾼에게

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