목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-유전이 발달에 미치는 영향
-환경이 발달에 미치는 영향
Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌
Ⅱ. 본론
-유전이 발달에 미치는 영향
-환경이 발달에 미치는 영향
Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌
본문내용
았다.
두 주장은 서로 상반되지만 결론적으로는 인간의 발달과 지능이 어떤 요인이 작용함에 따라 변화하는 것이라는 관점을 가졌다는 공통점이 있다. 또한 유전과 환경에 대해 분리하여 이야기했지만 사실 유전적 요소와 환경적 요소가 복합적으로 작용하여 인간의 발달이 이루어진다는 생각이 일반적이다. 인간은 교육, 학습에 의해서 변하고 무궁무진한 가능성을 가지고 있는 것은 사실이나, 이러한 교육 가능성에는 분명히 한계점이 존재할 것이다. 여기서 교육을 환경에 빗대어 생각할 수 있을 것이고, 어느 순간 찾아오는 한계를 유전에 빗대어 생각할 수 있을 것이다. 타고난 부분까지 환경이 뒤바꾸는 것은 불가능하지만 교육을 통해서 어떤 환경에서 누구와 어떠한 방식으로 살아가느냐에 따라서 인간은 크게 변하게 된다는 것이다.
결론적으로 이야기하자면 아동의 발달 과정에서 유전적 요소와 환경적 요소가 모두 커다란 영향을 준다는 것은 분명한 사실이라는 것이다. 따라서 아동의 발달 과정에서 이러한 요소들을 서로 적절히 상호작용하도록 지원하여 아동의 발달을 긍정적인 방향으로 이끌어내는 것이 중요하다는 것이다.
Ⅳ.참고문헌
지능·성격에 미치는 유전·환경적 요인들, 김소희, 한겨례, 2007
두 주장은 서로 상반되지만 결론적으로는 인간의 발달과 지능이 어떤 요인이 작용함에 따라 변화하는 것이라는 관점을 가졌다는 공통점이 있다. 또한 유전과 환경에 대해 분리하여 이야기했지만 사실 유전적 요소와 환경적 요소가 복합적으로 작용하여 인간의 발달이 이루어진다는 생각이 일반적이다. 인간은 교육, 학습에 의해서 변하고 무궁무진한 가능성을 가지고 있는 것은 사실이나, 이러한 교육 가능성에는 분명히 한계점이 존재할 것이다. 여기서 교육을 환경에 빗대어 생각할 수 있을 것이고, 어느 순간 찾아오는 한계를 유전에 빗대어 생각할 수 있을 것이다. 타고난 부분까지 환경이 뒤바꾸는 것은 불가능하지만 교육을 통해서 어떤 환경에서 누구와 어떠한 방식으로 살아가느냐에 따라서 인간은 크게 변하게 된다는 것이다.
결론적으로 이야기하자면 아동의 발달 과정에서 유전적 요소와 환경적 요소가 모두 커다란 영향을 준다는 것은 분명한 사실이라는 것이다. 따라서 아동의 발달 과정에서 이러한 요소들을 서로 적절히 상호작용하도록 지원하여 아동의 발달을 긍정적인 방향으로 이끌어내는 것이 중요하다는 것이다.
Ⅳ.참고문헌
지능·성격에 미치는 유전·환경적 요인들, 김소희, 한겨례, 2007
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