인간행동과사회환경 ) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다 정신분석이론 행동주의이론

소개글

인간행동과사회환경 ) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다 정신분석이론 행동주의이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.본론
1)정신분석 이론이란?
2)행동주의 이론이란?
3)두 이론에 따른 등교거부의 원인은?
4)등교거부의 해결방안
3.결론
4.참고문헌

본문내용

롯하여 발달단계에서 원활한 발달이 이루어지지 않아 등교거부와 같은 형태가 이루어진다고 보면서 우리의 내면에서 발생하는 다양한 문제인 심리적 상태나 미성숙으로 인한 것이라고 볼 수 있다면 행동주의 이론의 경우는 이러한 발달과정이나 심리적 상태보다는 보상이나 처벌 등 강화가 부족하여 아이들에게 충분한 자극이 이루어지지 않아 등교가 이루어지지 않는다고 보았다. 보상이나 처벌이 충분하게 이루어 질 경우 아이들의 발달단계나 심리적 상태는 크게 중요하지 않다고 본다고 할 수 있다.
4)등교거부의 해결방안
아이들은 등교를 거부하기 위해 다양한 형태로 그 의사를 표출하는데, 예를 들어 학교에 가기 싫어 꾀병을 부린다거나 혹은 등교 중 다른 곳으로 이탈하여 등교자체를 하지 않는 경우 등 다양한 등교거부의 형태가 나타날 수 있다.
이러한 등교거부는 단순히 한 두 번에서 그치는 정도로 끝나는 것이 아니라 지속적으로 이루저일 경우 학업은 물론이고 아이들의 원만한 사회생활이나 또래와의 감정 교류나 또래 사이의 소속감의 결여 등으로 인하여 큰 영향을 미칠 수 있는 부분이다. 따라서 이러한 등교거부를 해결하기 위해서는 다양한 노력이 필요하다.
정신분석 이론에 기반하여 등교거부를 해결하기 위해서는 우선 아이들이 발달단계에 맞춰 발달할 수 있도록 남근기에 아이와 충분한 감정교류와 아이들의 발달단계에 맞춰 심리적인 안정감을 느낄 수 있도록 해주는 것이 중요하다고 보여진다. 또한, 아이들이 잠재되어 있는 초자아와 자아를 올바르게 형성할 수 있도록 도와줌으로써 등교거부와 같은 문제가 발생하지 않도록 노력해야 한다고 생각된다.
행동주의 이론에 기반한 등교거부를 해결하는 방안은 아이들이 등교를 하는 것에 대한 긍정적인 보상을 받을 수 있도록 해주는 것이라고 할 수 있다. 등교를 할 경우 많은 친구들과 즐겁게 사회적 활동을 하면서 교우관계를 맺을 수 있다는 점을 통하여 보상을 강화하고 학교를 가지 않을 경우 친구들과의 교류나 소속감을 느낄 수 없는데서 오는 불안감 등과 같은 처벌의 개념을 강화하는 것도 중요하다.
3.결론
많은 아이들이 심리적인 불안감이나 새로운 환경에 대한 두려움 등으로 인하여 등교를 거부하는 일이 일어날 수 있다고 보여진다. 이는 단순히 학업이 이루어지지 않는 문제로 끝나는 것이 아니라 또래 친구들과 어울려 사회성을 기르는 데 어려움을 가질 수 있다는 문제로도 보여질 수 있다. 따라서, 아이들이 등교를 거부 하지 않도록 등교 거부에 대한 원인과 그 해결책을 강구하는 데 많은 많은 노력을 할 필요가 있다고 보여진다.
아동에 따라 또 상황에 따라 등교를 거부하는 이유의 차이가 있을 수 있으며, 위에서 살펴본 바와 같이 정신분석 이론이나 행동주의 이론에서도 등교거부의 원인을 보는 방법의 차이가 있다. 따라서, 아이들의 등교 거부에 대한 원인이 무엇인지 정확하게 파악하고 그 원인을 해결하기 위한 노력이 이루어져야 한다고 보여진다.
4.참고문헌
1) 쉽게 쓴 정신분석이론, 최영민, 2010, 학지사
2) 인간행동과 사회환경, 권중돈, 2014, 학지사

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인간행동과사회환경,   정신분석이론,   행동주의이론