목차
I. 기대이론
1. 노력-성과 간의 기대치
2. 성과-결과 간의 기대치
3. 결과와 유인가 간의 관계
II. 공정성이론
* 참고문헌
1. 노력-성과 간의 기대치
2. 성과-결과 간의 기대치
3. 결과와 유인가 간의 관계
II. 공정성이론
* 참고문헌
본문내용
정한 상황을 포기하고 떠나는 경우
6/ 비교 대상을 바꾸는 경우
이상의 공정성 이론이 실무에 암시하는 것은 크게 두 가지로 요약할 수 있다. 첫째. 종업원의 동기유발을 위해 보상을 결정할 때는 각 종업원이 공정성을 느끼는 경우 그 효과가 있으며. 종업원의 만족도가 높게 된다는 점이다. 둘째. 종업원이 공정성을 평가하기 위해 준거집단(Reference group)을 누구로 하는가를 고려해야 한다는 점이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
6/ 비교 대상을 바꾸는 경우
이상의 공정성 이론이 실무에 암시하는 것은 크게 두 가지로 요약할 수 있다. 첫째. 종업원의 동기유발을 위해 보상을 결정할 때는 각 종업원이 공정성을 느끼는 경우 그 효과가 있으며. 종업원의 만족도가 높게 된다는 점이다. 둘째. 종업원이 공정성을 평가하기 위해 준거집단(Reference group)을 누구로 하는가를 고려해야 한다는 점이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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