[2020 교육사회학2공통] 본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지만 제시하시오

소개글

[2020 교육사회학2공통] 본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지만 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 우리사회의 교육불평등
    1) 교육불평등
    2) 고등학생의 교육불평등
  2. 학생들 사이에 존재하는 교육불평등 시나리오 설정
    1) 가상의 학교 설정
    2) 교육불평등
  3. 교장으로서 할 수 있는 조치(개선방안) 제시
    1) 기숙사 운영
    2) 개별학습과 원격학습
    3) 협동적 토론학습
    4) 교육경비 보조금 확대

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

학습을 강화해 보는 것도 우리 학교의 상황에 적합한 방법이 될 수 있을 것 같다.
각자 학습능력이 다른 학생 5명 이내의 소집단으로 구성하여 작은 소규모의 토론학습 방에서 각각의 학생들이 알고 싶어 하는 내용, 모르는 문제 등을 제시하면 학생들은 전 과제 또는 역할 분담된 과제를 개별적으로 연구한 후 토론 학습장에 모여 연구한 과제를 서로 토론하여 문제를 해결하는 것이다. 이러한 토론학습은 우리 사천지역의 문제와 교육에 대한 관점에서 비판적, 분석적, 종합적 사고를 신장시킬 수 있는 방법이 될 수 있을 것이다. 그리고 친구들 간에 서로 의사소통을 향상하고 교육적 재미를 부각할 수 있다는 것도 하나의 장점이 될 것 같다.
4) 교육경비 보조금 확대
오랜 시간 교장을 역임하면서 사천시장은 몇 번 본적이 없었다. 그러나 이제부터라도 교장의 직책에서 사천시와 협업을 구성해 좋은 방향으로 유도해 보아야겠다. 즉, 서로 Win Win 하는 것이 바람직하다는 것이다. 현재 우리 행복 고등학교는 교육경비 보조금을 일부 지원받고 있는데 이러한 지원금으로는 현재 시행하고 있는 학업성취도가 낮은 학생들에 대한 맞춤형 교육프로그램을 개발한다는 것은 사실 어려운 일이었다. 그러나 기숙사를 운영하고, 새로운 교육프로그램을 개발하여 현재 우리 행복 고등학교 학생들에게 맞춤 교육을 제대로 지원하기 위해서는 교육경비 보조금 및 다양한 자원을 모집할 수 있는 방법이 필요하다. 교장으로써 본인이 할 수 있는 모든 방법을 동원해야만 우리 행복 고등학교 학생들의 교육 격차와 불평등을 해결할 수 있다면 본인은 최선을 다할 것이다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 언급했듯이 학생들은 누구나 같은 교육 여건 등에서 교육을 받을 권리가 있다. 학교에 입학하는 당시의 대도시 지역과 소지역 학생들, 그리고 소지역이라 하더라도 행복 고등학교와 같이 개인적, 경제적, 가정적, 사회적, 지역적인 원인 등 다양한 요인으로 학습 수준이 다르므로 교육 격차와 불평등 해소를 위해서 교장은 교장의 권한을 십분 활용하여 차별화된 맞춤형 시설환경을 제공하고, 제도적인 부분의 문제점이 있다면 보완하는 것이야말로 공부하는 학생들의 당연한 교육적 권리를 보장하는 것이라 할 수 있다. 따라서 이러한 교육 불평등의 원인을 해결해 주고 이를 해소할 수 있는 다양한 방법을 제시함으로써, 학생들의 교육적 격차를 해소하고, 학생 자신의 미래 꿈을 펼치는데 많은 뒷받침이 될 수 있을 것으로 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 권준(2020), 소도시 일반 특성화고등학교 운영 실태 및 활성화 방안 연구 (충북지역 일반 특성화고등학교를 중심으로), 한국교원대학교 교육정책전문대학원.
2. 최치용(2019), 「소도시이하」지역 고등학교 교육 격차 해소 방안 연구, 한국교원대학교 교육정책전문대학원.
3. 성기선ㆍ유성상ㆍ이해주(2014), 교육사회학, KNOUPRESS.
4. 백영경ㆍ정준영ㆍ정태석(2014), 인간과 사회, KNOUPRESS.
5. 유광호(2011), 성남지역 일반계 고등학교 학생들의 사교육 실태, 동국대학교 교육대학원.

키워드

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