행동주의, 인지주의, 사회주의 ,인본주의, 구성주의 학습이론

소개글

행동주의, 인지주의, 사회주의 ,인본주의, 구성주의 학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
II. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회적 학습이론
4.인간주의 학습이론
5.구성주의 학습이론

III. 결론

* 참고자료

본문내용

생성되는 것이 지식이라고 하였다. 그러므로 지식이란 본인에게 의미 있고 적합한 것을 구성해 나가는 것이며 그 과정을 구성주의라 한다. 따라서 구성주의 이론은 정보화 시대가 요구하는 교육환경, 즉 학습자 스스로 자신의 학습에 대하여 주도적인 역할을 하고 동시에 학습에 대한
책임을 지면서 능동적이고 적극적으로 학습할 수 있는 환경을 구현하려는 학습 이론이다.
(2) 구성주의 학습이론의 학습 체계
구성주의에서 지식이란 발견되는 것이라기 보다는 구성되는 것이다. 개인의 사회적 경험을 바탕으로 하여, 개인의 인지적 작용에 의해 지속적으로 구성 혹은 재구성 되어지는 것이다. 따라서 개인에게 의미 있고, 타당하고, 적합한 것을 만들어 나가는 과정을 목표로 한다. 따라서 구성주의는 정보사회에서 필요로 하는 창의성, 유연성, 문제해결능력, 비판적 사고력 등을 지닌 학습자들을 기르고, 조금 더 학습자들에게 많은 자율성과 선택권을 주며 그들의 목소리와 요구, 흥미와 관심에 가치를 두어야 한다는 시대적 요구를 이론적으로 뒷받침하는 학습이론이라고 할 수 있겠다.
지금까지 많은 교수학습의 이론은 교사가 객관화된 지식을 어떻게 하면 학습자들에게 효과적으로 가르칠 것인가에 초점을 맞추었다면, 구성주의이론은 학습자들이 어떻게 배우는가에 관심을 갖고 있다.
즉 구성주의는 학습자들이 어떻게 새로운 지식을 탐색하고 구성해 나아가는지를 밝혀, 알맞은 수업 환경과 수업자의 수업방법을 제공하는 데 초점을 맞추고 있다.
III. 결론
앞에서 살펴본 다섯 가지 이론은 학습의 속성에 대해 서로 다른 가정에 기초를 두고 있기 때문에 학습을 촉진하기 위해 사용되는 전략은 각자의 성향에 따라 다양할 것이다. 교사자와 프로그램 개발자는 주요 학습이론에 대한 관점을 사용하여 자신이 학습이론을 파악하고 자신의 이론과 가장 일치하는 학습을 촉진하기 위한 전략을 모색할 수 있다. 행동주의와는 대조적으로, 인지주의자들은 외적 행동이 아니라 내적 정신과정(internal mental process)에 초점을 둔다. 인지주의자들은 환경으로부터 오는 자극을 어떻게 마음 속에 지각하는지에 관심을 둔다. 즉, 정보가 처리 축적되고 재생되는 방법에 신경을 쓴다. 이 이론은 특히 발달적 시각에서 성인학습을 연구한다. 주된 관심은 성인이 정보를 처리하고 재생하는 능력과 성인의 정신구조에 노령화가 어떤 영향을 주는가에 있다. 행동주의와 대조가 되는 또 다른 학습이론은 인간주의이다. 이 이론은 인간의 속성, 잠재능력, 감정 내지 정서에 강조점을 둔다. 인간주의자들은 학습은 인지과정과 외현적 행동 이상을 포함한다고 믿는다. 이것은 동기 선택 및 책임과 관련된다. 성인학습이론의 상당부분, 특히 앤드라고지와 자기주도학습의 개념은 인간주의 가정에 기초를 둔다. 사회적 학습이론은 학습이 이루어지는 사회적 상황에 초점을 둔다는 점에서 앞의 세 가지 이론과 차이가 있다. 이 이론에서 볼 때, 학습은 관찰을 통해서 이루어진다. 나아가, 학습은 개인 환경 행동의 상호작용의 함수이다. 동일한 환경 하에서 행동의 차이는 특이한 퍼스낼러티 특성과 환경의 독특한 상호작용에 의해 설명될 수 있다. 사회적 학습이론은 사회적 상황의 중요성을 강조하고 모델링과 모니터링 과정을 탐색함으로써 학습에 기여한다.
* 참고자료
◎ 나동진(2009), 교육 심리학 인지적 접근, 학지사
◎ 마거릿 보든(2009), 피아제, 시공사
◎ 이관용, 김기중(역)(2006), 학습심리학 행동과 인지, 서울 교육과학사
◎ 원호택외 공저(2004), 형대심리학사, 교육과학사
◎ 임의영(2003), 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
◎ 변영계(1999) 교수학습이론의 이해

키워드

방통대,   기말,   교육심리학