교육방법 및 교육공학 교수 학습 지도안

소개글

교육방법 및 교육공학 교수 학습 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 3
2. 단원명 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 3

Ⅱ. 제 2012 개정 중학교 국어과 교육과정 개관•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 3
1. 국어과 교육 과정의 성격•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 3
2. 국어과 교육 과정의 목표•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 3
3. 내용의 영역과 기준 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 4
4. 평가 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••6
Ⅱ. 교과 개관
1. 단원 설정 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 8
2. 대단원 개관••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••8
3. 대단원 학습목표••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••8
4. 지도상의 유의점••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••8
5. 단원 학습 계획•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••9
6. 수업 공개 지도안••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••9

Ⅲ. 본시 개관
1. 교수·학습 모형 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••10
2. 본시 교수·학습 과정안 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••11

Ⅳ. 학습 자료
1. 학습지 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••13
2. 파워포인트 자료 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••17
3. 좌석 배치 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••20

본문내용

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PPT에 적힌 활동 방법을 설명한다.
색종이를 나누어 주고 내적 외적 갈등 구별 없이 자신의 갈등 경험 하나를 이름과 함께 적어 비행기를 접도록 한다.
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비행기를 통안에 수거한다.
각 조별로 한명씩 나와서 비행기를 뽑고, 친구들에게 발표한다.
색종이에 적힌 갈등의 종류와 해결방법을 학생들에게 질문한다.
소설 구성 단계 순서를 차례대로 말한다.
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소설의 구성단계에 맞게 사건을 짝지어서 발표한다.
(교사가 들고 있는 문장 카드를 함께 읽은 후, 해당하는 단계를 생각하여 말한다.)
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학습지의 소설의 구성 단계를 채운다.
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각 모둠은 교사의 진행 방법을 듣고, 자신의 갈등상황을 내적갈등, 외적 갈등에 구분 없이 적은 후 비행기를 접는다.
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비행기를 통 안에 넣는다.
각 조별로 한명씩 나와서 비행기를
하나씩 뽑고, 친구들에게 갈등상황을 발표한다.
5명 정도 친구의 갈등을 소개한다.
색종이에 적힌 갈등상황에 대해 다 같이 갈등의 종류와 해결방안을 말한다.
전체
학습
개별
학습
---------
모둠
학습
㉶ 문장카드
-----------
㉶ PPT,
교과서
-----------
㉶ PPT,
학생들이 비행기를 접을 때 잘 접지 못하는 학생들이 없도록 주의를 기울인다.
정리
3‘
학습내용 정리
활동의 목적을 설명하고, 수업 시간의 목표에 대해 정리하고, ‘갈등’과 ‘화해’가 주는 의미와 ‘갈등’의 역할을 설명해고, 우리가 왜 문학을 배우는지 말한다.
오늘 활동한 내용을 상기한다.
문학 작품 속 ‘갈등’과 ‘화해’가 우리에게 주는 의미를 생각한다.
전체
학습
㉶ PPT
‘갈등’이 어떤 역할을 하고, 우리가 문학을 왜 배우는지 이해하도록 설명한다.
3. 평가
모둠원들과 협력하여 문제를 해결하였는가?
5
4
3
2
1
인물의 심리 파악이 적절한가?
5
4
3
2
1
갈등의 종류를 이해하고 자신의 경험을 적절하게 적용하였는가?
5
4
3
2
1
활동 문제를 이해하고 활발하게 참여하였는가?
5
4
3
2
1
Ⅴ. 학습자료
1) 학습지
[학습지1]
1학년 1학기 국어
( ) 반 ( )번
이름 ( )
대단원
5. 더불어 살아가기
소단원
1) 문학과 갈등
주제
작품에 나타난 갈등의 진행과 해결과정을 파악하며 작품을 이해할 수 있다.
1. 소설의 구성 단계를 살펴보면?
( )
- 고향을 떠나
( )의 점원으로 일하는 수남이
( )
- 간판 사고 사건
으로 인해( )을 느끼는 수남이
-기분이 안 좋은 상태에서 배달을 간 수남이
( )
- 자전거가 바람에 쓰러져 고급 자동차의 수리비를 물어 줘야 할 처지에 놓이자
( )를 들고 도망치는 수남이
( )
- 자신의 행동을 나무라기는커녕 칭찬하는 주인 영감에게 거부감을 느끼며 ( )으로 괴로워하는 수남이
( )
- 자신의 행동에 대해 ( )하다가 고향으로 돌아갈 것을 결심한 수남이
2. 소설의 갈등 종류는 무엇이 있을까? ( 개인=인물, 개인과 개인의 갈등은 인물과 인물의 갈등과 같다)
( ) 갈등
개인 ⇔ ( )
인물과 인물 사이에서 성격과 가치관의 대립으로 발생함
개인 ⇔ ( )
한 인물이 사회의 제도나 윤리에 의해 겪게 됨
개인 ⇔ ( )
자연 재해를 겪거나 거대한 자연에 도전함
개인 ⇔ ( )
한 인물이 자신에게 주어진 운명을 통해서 겪게 됨
( ) 갈등
한 인물의 마음속에서 반대되는 두 가지 이상의 욕구가 동시에 일어나서 생기는 갈등
3. 소설에서 나타난 갈등과 그 해결 과정에서 수남이의 심리는 무엇인가?
갈등 종류
갈등의 대상
갈등 해결 과정
인물의 심리
( ) 갈등
개인 ⇔ 개인의 갈등
( ) ⇔ ( )
장사꾼과 같은 수법으로 끝내 돈을 받아 냄
장사꾼에 대한
개인 ⇔ 개인의 갈등
( ) ⇔ ( )
자전거를 들고 도망침
어쩔 줄 몰라함 당황스러움
난감함 ⇒
을 느낌
( ) 갈등
수남이의 마음 속 고민 :
자전거를 들고 도망친 것이 옳은 일일까? 아닐까?
자신을 도덕적으로 견제해줄 아버지가 계신 고향으로 내려가기로 결심함
불안함 초조함 안절부절못함 ⇒
4. 수남이의 심리 변화에 따른 외모 변화와 내적 갈등의 해소
절정
갈등 해결 전 : ( )
탐욕, 불안감, 두려움, 부도덕성
↓
결말
갈등 해결 후 : ( )
양심과 도덕성의 회복, 희망
⇒ 수남이는 ( )으로 견제해 줄 아버지가 있는 ( ) 결심을 함.
5. 내가 수남이었다면 어떻게 행동했을까? 그렇게 생각한 이유는 무엇인가?
[학습지2]
1학년 1학기 국어
( ) 반 ( )번
이름 ( )
대단원
5. 더불어 살아가기
소단원
1) 문학과 갈등
주제
작품에 나타난 갈등의 진행과 해결과정을 파악하며 작품을 이해할 수 있다.
6. 일상생활에서 찾아볼 수 있는 갈등의 예시와 갈등의 종류 구분해보기
1) 드라마 ‘치즈인더트랩’의 주인공 ‘홍설’을 쫓아다니며 괴롭히는 ‘오영곤’과
‘홍설’을 따라하는 ‘손민수’는 ‘홍설’ 어떤 갈등 관계일까?
VS
홍설 오영곤
VS
홍설 손민수
(　　 ) 갈등
개인과
( )의 갈등
2) 조선 시대의 신분제도(*적서 차별제도)로 인해 서자(본부인의 아들이 아닌 둘째 부인의 아들) 라는 이유로 과거시험에 참가할 수 없는 홍길동
홍길동
* 적서차별 제도가 무엇인가요? : 조선시대 신분제 사회에서 적자(본부인의 아들)과 서자(양반과 양민(양반과 천민의 중간 신분)여성 사이에서 낳은 아들)을 차별하는 제도를 말합니다.
(　　 ) 갈등
개인과
( )의 갈등
3) 그리스 로마 신화의 <오이디푸스>에서 태어나자마자 \'아버지를 죽이고 어머니와 결혼하게 될 것\'이라는 예언을 듣고 버려져서 자신이 처한 운명에 따르게 되는 오이디푸스
오이디푸스
(　　 ) 갈등
개인과
( )와의 갈등
4) 밤 10시가 넘어 치킨을 시켜먹을지 말지 고민하는 효정이
효정이
( ) 갈등
2) 파워포인트(ppt)
3) 좌석 배치칠판
교탁
4모둠
3모둠
2모둠
1모둠
8모둠
6모둠
5모둠
7모둠

키워드

피그말리온,   로젠탈,   자기충족적 예언