인성교육의 하위 개념

소개글

인성교육의 하위 개념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인성의 개념
2. 인성교육의 목적
3. 인성교육 핵심 가치 및 덕목
4. 인성교육 핵심 인성 역량

본문내용

을 모아 노력하는 것이다 . 협동은 공동 목표의 성취를 위해 구성원들이 힘과 능력을 집약시켜 서로 돕는 것이다 . 이러한 협동은 공동체의 발전과 번영에 필요조건으로 , 공동체의 가장 작은 구성단위인 가정에서부터 사회 국가 인류공동체에 이르기까지 모든 공동체의 흥망성쇠를 좌우하는 기본 요인이 된다 . 협동의 미덕은 공동체 의식이나 연대성 , 조화정신과 깊은 관련성을 갖는다 . 공동체 의식 혹은 연대성은 사회 구성원들의 상호 결합성 , 공동체를 향한 충직한 마음에서 비롯한 나와 너 , 우리가 하나로 얽혀 있다는 의식 , 즉 인간의 공동체적인 삶의 유기적 얽힘을 우리의 의식 속에 받아들이는 것입니다 . 조화정신은 대립과 투쟁보다는 하나로 융합하고 조화시키며 , 우주 자연의 이치를 따르는 것을 의미한다 .
카. 준법
준법이란 개인적 , 사회적 삶에 기초가 되는 여러 가지 규칙들 (예 : 기본생활규칙 , 공중도덕 , 법 , 기타 사회적 약속 및 의무 ) 중 특히 법과 사회적 의무를 준수하고 실천하는 성향을 말한다 . 준법의 덕은 규범을 존중하고 , 당위적 명령을 의무로 받아들여 기꺼이 실천하고자 하는 것으로서 개인과 공동체 존립의 기본이 되는 덕목이다 . 개인적 측면에서 인간이 자연 상태의 욕구에 따라 제멋대로 휘둘리다가 자기 스스로를 파괴하게 되는 일을 방지해 주는 역할을 하며 , 공동체 측면에서는 공동체의 규칙에 대한 고차적인 순응 성향을 지니도록 하여 공동체의 안정과 질서를 도모한다 . 준법의 덕에는 규칙준수 , 질서의식 , 애국심 등이 포함된다 .
타. 정의
정의는 ‘각자에게 그의 정당한 몫을 주고자하는 항상적이고 영속적인 의지 ’라고 말할 수 있다 . 정의의 덕에는 공정성과 개방성 등이 내포되어 있다 . 공정성은 각자에게 그에 맞는 가치와 재화 , 권리와 의무를 부여하는 것 , 같은 것은 같게 다른 것은 다르게 취급하는 것 , 그리고 합당한 이유가 없다면 이해 관계자를 동등하게 대우하는 것 등을 뜻한다 . 공정한 사람은 자신이 가진 편견이나 정실주의와 같은 감정에 따라 다른 사람을 편파적으로 대하지 않는다 . 개방성은 자신이 지지하는 신념 , 계획 , 목표에 반대되는 증거들을 적극적으로 탐색하며 그것이 적절한 것이라면 기꺼이 수용하겠다는 열린 마음 자세를 말한다 . 이러한 특성은 경직된 편견적 태도와 대비되는 것으로서 , 사실을 있는 그대로 받아들이고자 하는 객관적이고 냉철한 태도를 의미한다 .
4. 인성교육 핵심 인성 역량
인성교육진흥법 제 2 조 2 항 에서는 인성교육의 핵심 가치 ·덕목으로 \'예 , 효 , 정직 , 책임 , 존중 , 배려 , 소통 , 협동\' 등 8대 가치 덕목 을 제시하면서, 이러한 핵 심 가치와 덕목을 적극적이고 능동적으로 실천 또는 실행하는 데에는 자기관리역량, 심미적/감성역량, 의사소통역량, 갈등관리역량 등의 핵심 인성 역량이 필요하다고 말하고 있다.
인성교육 핵심 인성 역량의 정의
핵심 가치 덕목과 인성 역량의 관계
시 ·도 교육청이나 단위학교에서는 이 8 대 가치 ·덕목 외에도 다양한 종류의 덕목을 인성교육 초점으로 설정할 수 있다 . 예를 들어 , 정의 (正義 ), 용기 , 공정 , 공평 , 인권 존중 , 시민성 , 세계시민성 등을 인성교육의 핵심 가치 ·덕목으로 설정할 수도 있는 것이다 . 각 교육 기관의 구성원들이 합의하여 추구할만한 가치라고 선정되면 인성교육진흥법에서 제시하는 국가 차원의 핵심 가치 ·덕목 외에도 다양하게 설정할 수 있다 . 특히 , ‘1 교 1 브랜드 ’ 차원에서 인성교육을 추진할 때에는 해당 학교의 맥락과 구성원들의 요구를 반영한 적절한 가치 ·덕목을 선정하여 교육의 지향점으로 삼을 수 있을 것이다 .

키워드

인성교육,   하위 요인,   개념,   핵심 가치,   덕목