목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 4차 산업혁명의 개념과 특징
1. 4차 산업혁명의 개념
2. 4차 산업혁명의 특징
Ⅲ. 4차 산업혁명 시대의 직업세계 변화와 직업전망
1. 4차 산업혁명 시대의 직업세계 변화
2. 4차 산업혁명에 따른 직업전망
Ⅳ. 4차 산업혁명에 대한 대처방안
Ⅴ. 결론
[참고문헌]
Ⅱ. 4차 산업혁명의 개념과 특징
1. 4차 산업혁명의 개념
2. 4차 산업혁명의 특징
Ⅲ. 4차 산업혁명 시대의 직업세계 변화와 직업전망
1. 4차 산업혁명 시대의 직업세계 변화
2. 4차 산업혁명에 따른 직업전망
Ⅳ. 4차 산업혁명에 대한 대처방안
Ⅴ. 결론
[참고문헌]
본문내용
서비스에 대한 반응을 측정할 줄 알아야 한다. 또한, 다양하고 방대한 양의 데이터를 수집하고 그 의미를 해석하여 회사의 경영전략이나 광고의 방향을 설정해야 한다. 법률가도 이전에 특정 사건과 관련된 과거의 판례 등을 검색하는 것은 인공지능에게 맡기고 법률 소송과 관련된 의뢰인이나 관련자들을 많이 만나고 과거의 기록에서 찾을 수 없는 내용을 찾고 종합적인 판단을 할 수 있어야 한다.
인공지능 시대에 어떠한 역량을 키워야 할까? 세계경제포럼(WEF)은 향후 근로자에게 가장 필요한 역량으로 문제해결능력과 디지털 문해력(Digital Literacy)을 제시한 바 있다. 모든 직업인이 컴퓨터와 인공지능 그리고 빅데이터 전문가가 될 필요는 없지만 소프트웨어 프로그램, 인공지능 알고리즘, 빅데이터의 해석 등에 대한 기본적 이해를 하고 있어야 업무 중에 부딪히는 문제를 더 잘 해결할 수 있다. 현재 직업을 찾고 있는 사람이나 직업종사자는 IT 및 소프트웨어에 대한 이해와 활용 등 디지털 문해력(Digital Literacy)을 높여야 한다. 컴퓨터와 데이터에 대한 기본적 이해를 하는 사람은 그렇지 않은 사람보다 의료, 교육, 복지, 건설, 유통, 금융, 경영, 환경, 농업 등의 영역에서 새로운 발상으로 업무를 수행할 수 있다. 한국고용정보원이 2017년 8월에 재직자 1,012명을 대상으로 조사한 바에 의하면 인공지능을 활용하고 있는 직업인들은 16.6%, 그리고 빅데이터를 활용하고 있는 직업인은 14.1%에 달하였다. 향후 4차 산업혁명이 확산되면서 이러한 핵심기술을 사용하는 사람의 비율이 증가할 것이다.
직업인들이 수행하는 업무 중에는 하루에도 여러 번 반복되는 업무도 있고 창의력이나 기획력이 필요하며, 사람들과의 대인관계 속에서 감성적인 부분을 요구하는 업무도 있다. 지속적으로 반복되는 일은 인공지능이나 자동화 로봇 등에 맡기고 사람이 인공지능보다 더 잘할 수 있는 능력을 강화하여야 한다. 단순한 암기보다는 비판적 사고, 공감능력, 창의능력 그리고 융합능력, 협업능력이 더 중요해질 것이다. 특정 분야의 전문적 지식이나 정해진 정답은 인공지능이나 지식을 검색하면 알 수 있다.
그러나 세상을 바꾸는 혁신적인 서비스는 정해진 답이 아닌 기발한 발상으로부터 탄생할 수 있다. 따라서 스스로 문제를 발견하기 위하여 끊임없이 질문하고 호기심을 가지는 것이 중요하다. 또한, 인공지능은 인간이 지시한 일을 정확하고 빠르게 처리할 수 있지만, 그것을 왜 하는지 알지 못한다. 사람들이 필요로 하는 것과 원하는 것을 진심으로 공감하고 이를 해결하려는 열정은 사람만이 가질 수 있다. 인공지능보다 뛰어난 사람의 장점에 대하여 고민할 때이다.
Ⅴ. 결론
지금까지 본 보고서에서는 4차 산업혁명의 개념과 특징의 이론적인 내용을 고찰하였고, 4차 산업혁명 시대의 직업세계 변화와 전망을 살펴보았으며, 4차 산업혁명에 대한 대처방안을 모색하였다.
4차 산업혁명의 영향이 어느 정도인지를 현재 상황에서 예측하기 어렵다. 4차 산업혁명은 아직 시작단계라고 할 수 있고 지금까지 1차에서 3차 산업혁명에서 경험하지 못한 방식으로 혁신적이거나 파괴적으로 변화가 나타날 것이라는 기대와 우려가 공존하고 있기 때문이다. 다수의 직업종사자는 쉼 없이 지속적으로 학습하며 지식을 불려나가는 기계에 대한 공포감 때문에 자신의 일자리에 부정적 영향이나 위협에 대한 우려를 나타내고 있다.
그러나 다른 한편으로는 4차 산업혁명으로 일부의 일자리는 감소하겠지만 새로운 일자리나 직업이 더 생길 것이며 사람과 사람을 이어주는 컴퓨터와 인터넷 때문에 우리 생활의 편의를 증가시킬 것이라는 낙관론도 존재한다.
현재는 4차 산업혁명으로 인한 산업계의 신규 인력수요와 재직자의 전직수요에 대응한 초기 대응장치는 마련된 상황이다. 그렇지만 아직 갈 길이 멀다. 향후 4차 산업혁명으로 인한 직업세계의 변화에 대해 민관 모두가 촉각을 곤두세우고 선도적으로 대응하는 방법만이 앞으로 다가올 불확실한 변화의 파고를 능숙하게 넘어설 수 있는 유일한 대안이 될 것이다.
[참고문헌]
김동규 외 (2017). 4차 산업혁명 미래 일자리 전망. 한국고용정보원.
김영식(2019). 4차 산업혁명 시대의 노동시장 발전 방향에 대한 연구. 인천대학교 경영대학원 석사학위논문
김윤희(2019). 4차 산업혁명 시대의 유아교육 방향 탐색. 공주대학교 대학원 박사학위논문
김진숙(2017). 미래 사회 변화 대응 교육의 변화 방향
김진하(2016). 4차 산업혁명시대 미래사회 변화에 대한 전략적 대응방안 모색. 한국과학기술기획평가원, 15, 45-58.
김철중 외(2017). 고등학교 진로와 직업 교과서. 지학사.
김한준(2017). 4차 산업혁명과 직업세계 변화. 한국직업능력개발원 제3차 미래진로교육포럼(2017.8.30) 발표자료
김한준 외(2017). 『4차 산업혁명 시대의 신직업』2017 신직업 연구. 한국고용정보원.
박유진(2021). 일반계 고등학생이 인식하는 제4차 산업혁명과 그에 따른 진로교육에 대한 요구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
송병국(2017). 4차 산업혁명 시대를 대비한 진로교육정책의 방향. 한국직업능력개발원.
이수정(2018). 4차 산업혁명 시대를 대비한 미술교과연계 진로교육 프로그램 개발 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
이용순(2017). 4차 산업혁명과 직업교육의 미래. 한국직업능력개발원
이재원(2016). 4차 산업혁명: 주요국의 대응현황을 중심으로. 국제경제리뷰, 2016-24. 한국은행
이진영(2018). 전문상담1, 2. 위드북
장이랑(2017). 제4차 산업혁명 기술의 실현 가능성과 고용영향의인식 및 영향 관계. 중앙대학교 대학원 석사학위논문
정민(2016). 2016년 다보스 포럼 주요 내용과 시사점. 16-2호. 현대경제연구원
클라우스 슈밥, 송경진옮김(2017). 클라우스 슈밥의 제4차 산업혁명. 메가스터디
한상근 외(2018) 4차 산업혁명시대 미래직업 가이드북. 한국직업능력개발원
한재균(2018). 초등학교 과학수업에서 미래유망직업을 활용하는 전략의 개발 및 적용. 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문
인공지능 시대에 어떠한 역량을 키워야 할까? 세계경제포럼(WEF)은 향후 근로자에게 가장 필요한 역량으로 문제해결능력과 디지털 문해력(Digital Literacy)을 제시한 바 있다. 모든 직업인이 컴퓨터와 인공지능 그리고 빅데이터 전문가가 될 필요는 없지만 소프트웨어 프로그램, 인공지능 알고리즘, 빅데이터의 해석 등에 대한 기본적 이해를 하고 있어야 업무 중에 부딪히는 문제를 더 잘 해결할 수 있다. 현재 직업을 찾고 있는 사람이나 직업종사자는 IT 및 소프트웨어에 대한 이해와 활용 등 디지털 문해력(Digital Literacy)을 높여야 한다. 컴퓨터와 데이터에 대한 기본적 이해를 하는 사람은 그렇지 않은 사람보다 의료, 교육, 복지, 건설, 유통, 금융, 경영, 환경, 농업 등의 영역에서 새로운 발상으로 업무를 수행할 수 있다. 한국고용정보원이 2017년 8월에 재직자 1,012명을 대상으로 조사한 바에 의하면 인공지능을 활용하고 있는 직업인들은 16.6%, 그리고 빅데이터를 활용하고 있는 직업인은 14.1%에 달하였다. 향후 4차 산업혁명이 확산되면서 이러한 핵심기술을 사용하는 사람의 비율이 증가할 것이다.
직업인들이 수행하는 업무 중에는 하루에도 여러 번 반복되는 업무도 있고 창의력이나 기획력이 필요하며, 사람들과의 대인관계 속에서 감성적인 부분을 요구하는 업무도 있다. 지속적으로 반복되는 일은 인공지능이나 자동화 로봇 등에 맡기고 사람이 인공지능보다 더 잘할 수 있는 능력을 강화하여야 한다. 단순한 암기보다는 비판적 사고, 공감능력, 창의능력 그리고 융합능력, 협업능력이 더 중요해질 것이다. 특정 분야의 전문적 지식이나 정해진 정답은 인공지능이나 지식을 검색하면 알 수 있다.
그러나 세상을 바꾸는 혁신적인 서비스는 정해진 답이 아닌 기발한 발상으로부터 탄생할 수 있다. 따라서 스스로 문제를 발견하기 위하여 끊임없이 질문하고 호기심을 가지는 것이 중요하다. 또한, 인공지능은 인간이 지시한 일을 정확하고 빠르게 처리할 수 있지만, 그것을 왜 하는지 알지 못한다. 사람들이 필요로 하는 것과 원하는 것을 진심으로 공감하고 이를 해결하려는 열정은 사람만이 가질 수 있다. 인공지능보다 뛰어난 사람의 장점에 대하여 고민할 때이다.
Ⅴ. 결론
지금까지 본 보고서에서는 4차 산업혁명의 개념과 특징의 이론적인 내용을 고찰하였고, 4차 산업혁명 시대의 직업세계 변화와 전망을 살펴보았으며, 4차 산업혁명에 대한 대처방안을 모색하였다.
4차 산업혁명의 영향이 어느 정도인지를 현재 상황에서 예측하기 어렵다. 4차 산업혁명은 아직 시작단계라고 할 수 있고 지금까지 1차에서 3차 산업혁명에서 경험하지 못한 방식으로 혁신적이거나 파괴적으로 변화가 나타날 것이라는 기대와 우려가 공존하고 있기 때문이다. 다수의 직업종사자는 쉼 없이 지속적으로 학습하며 지식을 불려나가는 기계에 대한 공포감 때문에 자신의 일자리에 부정적 영향이나 위협에 대한 우려를 나타내고 있다.
그러나 다른 한편으로는 4차 산업혁명으로 일부의 일자리는 감소하겠지만 새로운 일자리나 직업이 더 생길 것이며 사람과 사람을 이어주는 컴퓨터와 인터넷 때문에 우리 생활의 편의를 증가시킬 것이라는 낙관론도 존재한다.
현재는 4차 산업혁명으로 인한 산업계의 신규 인력수요와 재직자의 전직수요에 대응한 초기 대응장치는 마련된 상황이다. 그렇지만 아직 갈 길이 멀다. 향후 4차 산업혁명으로 인한 직업세계의 변화에 대해 민관 모두가 촉각을 곤두세우고 선도적으로 대응하는 방법만이 앞으로 다가올 불확실한 변화의 파고를 능숙하게 넘어설 수 있는 유일한 대안이 될 것이다.
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김한준(2017). 4차 산업혁명과 직업세계 변화. 한국직업능력개발원 제3차 미래진로교육포럼(2017.8.30) 발표자료
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박유진(2021). 일반계 고등학생이 인식하는 제4차 산업혁명과 그에 따른 진로교육에 대한 요구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
송병국(2017). 4차 산업혁명 시대를 대비한 진로교육정책의 방향. 한국직업능력개발원.
이수정(2018). 4차 산업혁명 시대를 대비한 미술교과연계 진로교육 프로그램 개발 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
이용순(2017). 4차 산업혁명과 직업교육의 미래. 한국직업능력개발원
이재원(2016). 4차 산업혁명: 주요국의 대응현황을 중심으로. 국제경제리뷰, 2016-24. 한국은행
이진영(2018). 전문상담1, 2. 위드북
장이랑(2017). 제4차 산업혁명 기술의 실현 가능성과 고용영향의인식 및 영향 관계. 중앙대학교 대학원 석사학위논문
정민(2016). 2016년 다보스 포럼 주요 내용과 시사점. 16-2호. 현대경제연구원
클라우스 슈밥, 송경진옮김(2017). 클라우스 슈밥의 제4차 산업혁명. 메가스터디
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